这是马云曾在贵州大数据峰会上说过的话。
一句话震惊全场。
马爸爸语出惊人，实际上，完整的话是这样的：
“现今社会，如果我们继续以前的教学方法，对我们的孩子进行记、背、算（这些），不让孩子去体验，去玩，不让他们去尝试琴棋书画。”
我可以保证：三十年后孩子们找不到工作。”
“因为他们无法竞争过机器、智能”。
为什么这么说呢？
01、玩，是一种体验。也是孩子们的工作。
没错，孩子是在玩中学习，在玩中锻炼的。比如搭积木，几岁的孩子，他搭积木需要用到什么呢？他要有空间判断能力，会观察哪块积木怎么摆放才不会倒。他要有想像能力，在头脑里遥想，这块积木要这么搭，那块要那么放。首先一定是在头脑里有成型的想像，搭的积木才能又高又稳。而这种想像刚开始一定是没有的，而是在玩的过程中一点点的建立起来的。
同时，看到了，想到了，还要干嘛？那就是动手对吧？
所以接下来就是调动小手的各个肌肉群，通过抓、拿、捏、放、推、扒等等动作来让积木按自己的想法来放。每一次的摆放，就是在调动手部肌肉，甚至是全身肌肉一起行动，如果积木较大，他要会搬动，摆放，挪动。这些动作是不是又能锻炼到了大肌肉群呢？锻炼到全身的动作协调呢？
好，每次搭积木，对他都是一次挑战。为什么这么说呢？
因为积木只是原材料，到底怎么摆才行，他要想一想，如果目标达到，他就能体会到满满的成就感，成功了，他对自己会很满意。如果失败了呢？会不会很沮丧？难过？生气？愤怒？于是他会决定惩罚一下积木，把它们都推倒，哼。看我厉害吧？
发现了吗，连摆个积木，都是对情绪的考验，对达成目标的磨练。
这时候要是有个人（比如你）跑出来横插一脚，告诉他，你这样不对，要这么摆？这时候他的感受是什么？感受到了不尊重，而且破坏了自己的想法。所以会很反感这个平时叫爸爸妈妈的人来插手。
这还不算，继续玩下去，如果在幼儿园，就会有别的小朋友加入，怎么和对方沟通，怎么指挥别人，怎么维护自己，甚至，怎么打架保卫“领土”，这都可能发生。
小小的玩积木，背后就有这么多的名堂。
这只是玩所指的一小部分。
玩最重要的是什么？
就是一种体验。
就像龙应台所说的：
“上一百堂美学的课，不如让孩子自己在大自然里行走一天；教一百个钟点的建筑设计，不如让学生去触摸几个古老的城市；讲一百次文学写作的技巧，不如让写作者在市场里头弄脏自己的裤脚。”
或者是席慕蓉说的：
“如果一个孩子在他的生活里没接触过大自然，譬如摸过树的皮、踩过干而脆的落叶，就没办法教他美术。因为，他没第一手接触过美。”
所以，玩，带来的是一种感性的体验，一种“读万卷书，不如行万里路”的行动。
但是玩，并非只是孩子成长过程中的唯一重心。
这一切的分水岭，就在7岁。
那么，7岁以后，发生了什么呢？
02、学，是孩子成长的必经之路
7岁之后，孩子开始进入到小学，这时候，就从玩，开始进入到习惯的建立，以学习为主的生活。
基本上，7岁以前，主要的各个敏感期都已经度过，身心发展都完成得差不多了，基础也打下了。有时候，你不得不佩服老祖宗的智慧，三岁看大，七岁看老。因为到了七岁，前面的各种能力都已经发展得差不多了。
此时，重心一定要往构筑良好的学习习惯上引。
在7岁以前，实际上习惯的养成是一直伴随着的。
而到了7岁以后，学习的习惯要重视，在三年级也就是9岁前，还有两年机会给我们来纠正、巩固、强化和形成良好的学习习惯。
这样的习惯有：
专注力、注意力集中的习惯。
做事认真负责的习惯。
写作业细心和检查的习惯。
独立写作业，自己解决问题的习惯。
遵守学校制度，调整自己行为的习惯。
学习与理解能力养成的习惯。
做事情能有目的的坚持的习惯。
主动、积级、开朗的习惯。
良好的人际沟通与交流的习惯。
逻辑分析、阅读的好习惯。
这里简单列举的这些习惯，你一定发现了，主要是围绕着学习来展开的。
这样，不论从心理也好，生理也罢，孩子完成从玩，到学的过渡。
而学得好，基础是建立在玩得好的基础之上哦。
如果幼儿时期，孩子玩得好，这样的孩子，往往在学习上表现灵活，理解能力强，动手能力优秀，可以很快的领会老师的意思，上课也容易集中精神。因为他在幼年时，已经在玩中学会了专注。
所以，马云说：不让孩子玩，30年后他们找不到工作。
所以，马爸爸都说了，我们是不是也听听啊？
帮助孩子更好的玩，就是为更好的养成学习习惯打基础啊！
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