父母，是孩子的第一任老师；老师，是孩子智慧生命的父母；而孩子，是血脉的延续，是生命的寄托，是民族的希望。无论老师还是父母，都希望孩子成才，拥有富足安稳的一生，所以我们用自以为对孩子最好的方式去付出，去教育。但是，我们的孩子，他们生活的快乐吗？他们的学习真的如我们期待的变好了吗？他们愿意接受我们的这一番“苦心”吗？作为老师和家长，我们是否想过应该改变一下教育方式了呢？
（一）向老师学习，对于成长至关重要
我们每个人来到这个世界都是根蜡烛，蜡烛一定要遇到火柴或打火机才有机会发亮。谁把我们点亮呢？——古圣先贤。我就是跟随古圣先贤学习，是他们的智慧把我点亮了。但当真正走夜路时，照亮我们的不是打火机，是打火机点燃的蜡烛所带来的光。所以人生之路，我们最终无法靠别人，真正靠的还是自己。我们自己是正报，是因，我们需要一个缘，来诱发我们这个因燃烧起来。因为有这样一种关联，我们自身学习尤为重要，向别人学习更加重要。向谁学习呢？不是向越大的蜡烛学习，它没有点燃，再大也是在黑暗中，我们需要向哪怕小小一点但燃着的火星去学习，我们需要选择向亮着的蜡烛去学习。所以我从前是在全中国找老师学习，现在在全世界找老师学习，我很重视学习。重视学习就是重视老师，重视老师就是重视学习。
（二）生命在于组合，组合需要智慧
“我”并不存在。我的肌肉、骨骼、血液等身体的一切从哪里来？是吃的食物、空气、呼吸、太阳的温暖组合而来的。同样的，精神也是一个组合体。肉体和精神都是组合出来的。一个人有智慧，智慧从哪里来？组合而来。当我们愿意向圣贤和优秀者学习时，就能把他们的智慧组合到我们的生命中来。
人，是什么？人什么都不是,像个空瓶子，装什么就是什么。所以教和学都很重要。比如一个小婴儿，护士把他接生出来，你问护士这个孩子是圣人还是凡人？是好人还是坏人？有既定答案吗？没有。是我们后来往他的瓶子里灌输了什么他就是什么。是快乐还是痛苦？美丽还是丑陋？都是看我们往瓶子里灌输的什么。由此我们就悟到教育该怎么做了，教育就是把好的东西往瓶子里装。比如我是一瓶矿泉水，值一块五；把水倒掉，装果汁，值三块钱；把果汁倒掉，装菜油，值十块钱；再倒掉，装茅台，就值一千块钱了。人也是一样，都是由肌肉、骨骼、血液等等组成，瓶子是没有区别的，瓶子里面装什么区别很大。人的高贵低贱不是外在的区别，产生区别的是内在。所以人真正的价值不是外面的肉，是内在的精神。这个精神怎么来的？学来的，向老师学来的。所以老师的责任很大，不仅是灵魂的工程师，还是灌装的工程师。老师给学生灌什么很重要，给他灌醋，他就是醋的价格；给他灌矿泉水，他就是矿泉水的价格；给他灌甘露，他就是甘露的价格——老师在影响学生一生的命运。
孩子是众多因素组合的结果，其中一个组合的因素非常之重要，就是孩子的父母。孩子首先是父母组合的结果。所以教育不光要教孩子，还要教父母。电灯与电源之间是由电线连接而来，中间缺了任何一截电线都不可以。孝继承下去可以把老祖宗的大福气，大能量一代代传递过来，接纳过来。只有父辈把祖辈、把老祖宗的福气和能量传递下去，孩子才能够接纳过来，他的能量才能变化。从物理学的角度看，影响生命最大的因素就是能量。
（三）因上思维，是解决孩子学习问题的根本
事物有三个层面，因、缘、果。思维也分三个层面，从果上思维，从缘上思维，从因上思维。从果上思维，就是我们当下的这个世界；从缘上思维，我们的世界会变得更美好；如果能从因上思维，我们整个世界直接就成为天堂了。但因是很难看见的，只能用智慧照见，或者用推理的方法推出来。无论使老师还是家长，想要提高孩子的学习成绩，用多做作业和多补课的方法是行不通的，这些只是从果上解决问题。从果的层面解决问题比较浅层，从缘的层面解决问题比较深层，从因的层面解决问题最深层。
正确的思维应该是，把果上思维的习惯放在一边，不得已的时候，救急的时候，可以用这个果。就好像西医，不得已再开刀动手术。能从缘上思维，已经进步了，开始透过现象找本质了。从因上思维，是需要智慧的，所以我们要学习，要接受圣贤的智慧，找到事物的因是什么。见到孩子的成就或者问题，知道这是一个果，我们要去寻找是什么样的因和缘组成了这个果，不是简单地从成绩数字上去思考，而是从深处挖掘，寻找到根本原因。
（四）给予孩子快乐，就是给予孩子能量
我们知道了自己怎么做，就应该知道怎么教别人做。老师怎么教学生？首先必须快乐。
做官也好，做生意也好，做教师也好，都是做感觉。感觉是中性词，但感觉特别好，收获就会特别大。人不是想要那点物质，是想通过物质找感觉，是要爱的感觉，要关怀的感觉，要美的感觉，要乐的感觉。当人有好感觉的时候，人体的免疫力会大幅度增加，所以喜悦可以治病。中医说，人喜悦，肝就不会堵塞。让人喜悦，人体周身就充满能量。所以快乐是一种能量。当人喜悦的时候，人的大脑波是不一样的，大脑的敏捷度会增加，智慧也会增加。痛苦的人，烦恼的人，永远不会有智慧。所以佛法中讲，智慧跟烦恼是死对头，有烦恼就没有智慧，有智慧就没烦恼。烦恼会把人的智慧抑制了。当人的烦恼没有了，只有喜悦时，智慧会自然流淌。
（五）回归生命，才是真正的教育
佛说，每个众生都智慧本具，只是因为烦恼把智慧遮住了，所以学习时特别烦恼劳累。我们在关系管道理论的课程中采访孩子们，问他们学习压力大时有什么感受？他们回答说，整个人快爆炸了；想把书烧了；想把老师杀了；想自杀……这些孩子们的生命一直在苦难中。你们是老师，你们也有孩子，是不是自己的孩子也承受着同样的痛苦?在我看来，宁愿让孩子不念书，也不能让孩子痛苦。有人说，读书才有工作。难道我不念书就不能工作吗？只要人快乐，只要人有爱心，哪里的人都愿意接受你。获得生存的小小技能，实在是很简单的事情。我甚至可以说，教一个人卖豆腐，他一年都可以赚几十万。如果为了赚钱而痛苦地读书，我觉得很不值得。所以，今天的教育应该站在生命的角度而不是站在成绩的角度。成绩是为了工作，工作是为了赚钱，赚钱是为了生存，但只为生存就是低级的生命。低级的生命是不可能有高级的享受的。只从生存出发，一个人哪怕有再高的学识，他的生命也是低级的。他就无法享受生命真正的喜悦。
生命是多么的珍贵和美好，我们人生活在世间，一定要让自己的生命活出更高的意义，而且还要引领更多的生命活出更高的意义！而这，才可以让我们俯仰不愧天地！
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