俗话说得好“三岁看大，七岁看老”，在孩子成长的过程中，生活的环境和自身的习惯对孩子的身体发育有很大的影响，若你家孩子出现自私、叛逆、不合群等负面人格，这正是因为在儿童时期没有正确纠正不良的习惯而导致的。
著名教育家叶圣陶曾经说过：教育孩子的目的就是培养习惯。
由于孩子的自控能力相对较差，没有养成良好的生活习惯，家长一旦不注意，就会放纵孩子，却不知道这些不良习惯正悄悄地影响孩子的大脑发育。
哈佛研究表明：有一些行为看似无关紧要，但会让孩子大脑“变笨”，日后想要补救就很难了，所以家长千万不要在这些方面疏忽。
哪六种行为会让孩子大脑“变笨”？
一、放纵孩子熬夜
现在熬夜似乎变成了常态，前一段时间都晚上十点多了，小区中依然能看见家长带孩子出来玩，大人不仅养成熬夜的习惯，还顺便带上了孩子。
家长要了解，孩子小时候身体正处于发育的阶段，如果长期熬夜的话，不仅会影响身高发育，降低身体免疫力，还会造成大脑疲劳，导致第二天大脑昏沉一整天都没有精神，特别是上学后的孩子，反应力和记忆力也会随着变慢。
二、过早传授知识
很多家长眼中，孩子在学龄前会背古诗、识字、就会很聪明，是一个“小神童”，于是家长为了不让孩子输在起跑线上，早早的就让孩子去学习，认为这样等到上学时会变得轻松一些，但过早的传授孩子知识真的好吗？
过早的传授知识会让孩子失去整个童年的，家长看似是为了孩子好，但实际上却是扼杀了想象力和创造力，因为每个小孩小时候是很好玩、好动的，如果你强制让孩子去学习，不仅令孩子讨厌读书，对未来的学习也会产生强烈的反感，最终导致学习下降、对学校产生厌烦心理。
三、给孩子吃太饱
孩子吃得多并不代表孩子身体会长得快，每次吃饭时，家长总喜欢让孩子多吃点，但你可知道，孩子吃太多可能会影响智力发育。
科学研究证明：当人吃饱之后，大脑神经中的纤维芽细胞生长因子的物质就会有明显增多，长期吃得过多的话，就会导致大脑细胞出现早衰，从而使人的智力和记忆力下降，老人们常说的“饭吃七分饱”还是有一定道理的。
四、情绪抑郁
情绪是影响大脑发育和智力活动的重要因素。
当一个人情绪低落、精神紧张、心理压力大时，大脑活动就会受到情绪“感染”，变得死气沉沉、反应迟钝。久而久之，就会影响大脑的发育。
当孩子长期情绪抑郁的话，大脑也会受到情绪的感染，变得没有精力，反应迟钝等等，逐渐就会影响孩子大脑发育。
五、蒙头睡觉
有很多孩子睡觉时都习惯蒙头睡，这样做是不对的，当娃用被子蒙住头之后，呼吸的空间就会变少，空气得不到可流通，导致被子中的氧气会越来越少，而呼出的二氧化碳会慢慢增多，由于蒙被有散不出去。
如果孩子呼吸气体得不到交换，就很有可能导致大脑供氧不足，影响大脑正常运转。
所以，大家们一定要多注意孩子的睡眠习惯，要帮助孩子改善这个睡眠习惯，同时也要告诉蒙头睡觉的坏处。
六、懒于用脑
如果你经常用脑，那你就会越来越聪明，反之，你懒于用脑，那么你的大脑就会出现退化的情况。
这是因为人在思考问题的时候，大脑中的思维逻辑能力能够促进脑力发展，起到了锻炼大脑的功能，而不善于思考，缺乏交流的人，大脑功能就会出现退化情况。
大脑发育关键期，父母如何开发孩子大脑？
1、运动
孩子的运动能力是可以反映出他们的智力情况的，细心的家长会发现，智力较低的孩子，往往会出现动作迟缓，运动能力不足的情况。
原来人的运动跟大脑是有密切关系的，人体一切的动作都是由大脑皮层控制的，孩子加强自己的运动量，有利于促进血液循环，并刺激大脑皮层，让其变得更加的活跃，因此，家长最好每天挑个时间跟孩子一起运动，坚持下去，孩子会变得更聪明。
2、玩游戏是很好的脑力开发
孩子的成长过程中是离不开游戏，孩子从简单的游戏中不仅获得了乐趣，还能够学习到更多的知识，这要比强制孩子去学习要轻松的多，父母坚持跟孩子一起玩耍，不仅能够增强亲子之间的感情，还能帮助孩子认识更多的事物。
建议：可以买一些益智类书籍给孩子，在有空的时候陪他一起做些益智游戏，楠姐推荐《幼儿空间想象力训练书》全套4册，左右脑全脑开发，亲子故事书。内容由易到难、循序渐进，有针对性地为孩子提供各项能力的训练，可以更好的培养孩子自主学习的好习惯。
3、培养孩子科学思维
很多的家长都认为科学思维是科学家、理科生才需要的东西，其实并不是，“科学思维不该是学、或者说理科生才需要的东西。它更是是每个孩子都需要的基本素质。因为科学思维会引领孩子，令孩子拥有持续获得知识的能力，并长成一个不被操控的成年人。”
爱因斯坦说过，Play is the highest form of research（玩耍是最高形式的研究），科学首先要好玩，才能激发孩子更多的兴趣。
说到科学思维，有的家长可能会觉得孩子太小，对科学的概念还不够了解，但我觉得科学的思维是可以从小培养的。对于3-6岁的孩子，其实我们真的不需要太深奥地去解释一些科学现象深层的原理，楠姐推荐《第一次遇见科学》。
《第一次遇见科学》专注于幼儿科学素养教育，结合少年儿童出版社以及美国国家地理学习公司庞大的教育资源，研发了一系列适用于中国5-7岁儿童的科学启蒙课程、书籍及配套产品。
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“第一次遇见科学”课程是中国首套系统性的、针对5-7岁儿童的科学启蒙课程。分为3个level，包含地球科学、物质科学、生命科学、社会科学等在内的96个主题。
3个level的知识与概念梯度进展，从认识自己开始，逐渐向经验世界以外的科学知识扩展，最终帮助孩子搭建起初步认识世界的桥梁。
老师是陪同引导者的角色，不是万能的知识给予者。
老师与孩子们互动问答，启发和引导孩子去观察、推理、判断，帮助孩子总结、归纳建构知识模型，进而让其掌握每节课程要求的核心概念与技能。
课程所指涉的幼儿科学素养：
- 提问、观察、检验、辨识和分类、数据收集、记录与阐释、预测与假设、阐述和总结
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