很多家长不愿意让孩子输在起跑线上，于是紧紧的抓住孩子每一天的时间，给他报各种培养兴趣的课程。
在此期间，有些家长会说不为孩子能学的有多么精，只想让他多接触而已；有些家长就会觉得孩子什么也没有学到精髓，于是很苦恼。
邻居家的家长就让孩子从小学习溜冰，从一开始孩子经常翻跟头，身上在保护措施的情况下还会受伤。
邻居总是跟孩子讲，刚开始教练让你慢慢的能够站立，然后才开始保持身体平衡，直到溜冰的动作很熟练，才会教你更进一步的花样。
邻居告诉孩子，这个就叫做针对性的勤奋。
在现实生活中，很多家长没有细心观察过孩子在哪一个方面有天赋，只是一味的不希望他输在起跑线上。这其实就是随大流的跟风现象，而这些草率开始的，大多数都是半途而废。
为什么家长给孩子报兴趣班成了浪费钱？想要弄清楚这一个问题，就需要从以下3个方面注意：
观察孩子的兴趣，了解孩子的天赋
一位数学家詹姆斯，他被人们称为"自牛顿以来最伟大的数学物理学家"。
当詹姆斯才几岁大的时候，母亲就发现了他有非常惊人的记忆力。过了一段时间，詹姆斯的父亲带儿子去写生，当他看到儿子递上手的画时，惊奇的发现，图纸被詹姆斯画的几何图形填满。
花瓶用梯形代替；菊花被画成了堆叠在一起的圆圈；叶子居然是很多奇怪的三角形……后来在生活中他发现儿子的空间思维有非常突出。
在经过深思熟虑之后，父母便开始教儿子数学和几何，让詹姆斯的天赋发挥到最大限度，为人类做贡献。
家长在注意到孩子的兴趣点之后，还需要环境的熏陶。
这就仿佛很多的音乐家的家庭背景都是音乐世家。在德国，有一位著名的作曲家巴赫，他的父亲便是镇上的音乐家，家里的叔叔们同样是职业的音乐家，从教堂管风琴一直到宫廷作曲家、音乐家的职位全都包揽了。
就连巴赫的堂哥也是职业的教堂馆风琴师，这些都致使他从小被音乐充足的熏陶着。
我们经常说：常在河边走，哪有不湿鞋。
如果一个人非常喜欢品尝美食，那么在他尝遍各种各样的美食之后，他就会有自己下厨的欲望，基本每一个美食家都是一个优秀的厨师。
在普通人的家庭中，并没有多少音乐世家。
如果我们发现了孩子身上的某种天赋，假如他喜欢唱歌，我们可以带他去看演唱会；假如他喜欢钢琴，可以带他去听音乐会；喜欢画画，可以带他去参加画展并且写生。
此外，家长们也会不好辨别孩子对某一件事物的特别喜爱，究竟是兴趣产生还是一时的好奇。
经常也有小朋友觉得自己喜欢画画，在经过几次的课程之后孩子就不愿意画画。
这也就引起很多家长抱怨：现在培养小孩儿，不光费心费神，还是个费钱的活儿。
就好像上学时我们学到的猴子搬包谷，家长们最好是抓住孩子的特征，如果有可能的话那就慢慢试。在经历一定练习之后，如果能找到孩子真正感兴趣的点，这也是一件幸运的事情。
让孩子感兴趣的"火苗"烧的旺盛
美国有一位心理学家谈到：进步会给人带来成就感，也促进孩子对事物有更大的兴趣。
他认为，很多成功人迈出的第一步就是多接触，可能在刚开始的表现还只是很普通，随着时间越来越长的积累，孩子们就会在某个方面有进步超快的表现。
这就代表着，孩子比较擅长、或喜爱这方面。
很多家长为了帮助孩子进步快，会尽力找相应领域的专家指导孩子。
这种情况下，孩子会进步的非常快，他们也就有了成就感。
这样的成就感使孩子对事物比以往更加投入。
在幼儿园，老师也会教孩子们，想要刺激孩子的"内在驱动力"，就要满足他们内心的"胜利感"，让他们觉得"我可以、我能够做到"。
一个个小小的成就感在孩子心里堆积，会让他们感兴趣的"火苗"烧的更加旺盛。
勤奋，也要有"针对性"
在德国的音乐学院，曾经有一项研究表示：
这所学院的孩子们练习小提琴，基本都是从8岁开始，他们需要每个礼拜上够51小时的课程。
但是课后孩子们的联系时间长短，却不一样。
调查表示，有一些孩子们每个礼拜自己练习的时间大概是24小时，另一部分孩子只有9个小时。
所以"苦尽甘来"往往都是用在勤奋的孩子身上，那些自己练习24小时的，基本都成了小提琴演奏家；而自主练习9小时的孩子们，有些当上了小提琴老师。
值得让人学习的是，自主练习时间长的孩子们，他们练习的时间多，会将音乐更加细致化练习。他们可能会将一支曲子拆成好几部分慢慢练习，在此过程中深切感受到曲子的音乐结构，更明显的能发现自己的错误。
这就是针对性的勤奋。
在针对性的勤奋也有两个概念：指数增长与对数增长。
前者是指一开始进步的比较慢，但是随着时间的增加进步越来越快；
后者是指一开始孩子进步非常快，但是想要更高的领域时就比较艰难。
对于孩子感兴趣的方面来说，往往是对数增长，就像孩子想要学会弹钢琴曲，只需要跟着老师学习就可以，但是想成为专业的钢琴家就需要针对性勤奋。
画家达芬奇在小的时候，跟随者费洛基俄老师学习画画。
刚开始老师每天都只让他画鸡蛋，对于很多人来说，画鸡蛋不是很简单的事情吗？
但是达芬奇的老师让他画了3年的鸡蛋，过后，老师让其画天使。在几笔过后图纸上就出现了栩栩如生的天使，让老师也眼前一亮。
从此达芬奇就可以开始自己的创作生涯，老师的让达芬奇针对性的勤奋达到了目的。
路有很多条，每一个人都有不同的选择，每一个人的人生都很精彩。孩子选对了路，人生就会因此更加充实。
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