在现实中，我们常常会听到有家长说：为什么孩子看着很聪明，就是学习成绩特别不理想，既然聪明，怎么会学习不好呢？这跟孩子的日常生活受到的鼓励和表扬有关，很多时候家长盲目表扬孩子''聪明''，会让孩子认为他是先天聪慧，不用学习，家长表扬有技巧，用对方法很重要。
斯坦福大学著名的心理发展家卡罗尔·德韦克和她的团队在过去的十年里，一直在研究表扬会对孩子造成怎样的影响。卡罗尔·德韦克团队的''拼图实验''研究
结果表明，当以鼓励的角度去夸孩子努力时，他们会认为成功是掌控在自己手里的。
相反，当以表扬的角度夸孩子聪明时，他们就会认为成功是不在自己的掌握当中，所以很多时候他们在面对失败时会感到慌忙。总结成简单而有力的两种思维理论：固定型思维与成长型思维。
造成孩子两面性思维是因为他们在日常生活中会受到不一样的夸赞，这是因为在日常生活中家长随意随意夸赞孩子造成的。
在80年代以后的家长看来孩子不该再遵循传统的''训斥''教育，对待孩子的教育应该是符合现代化的，对于孩子，应该多夸赞。''当孩子会叫爸爸妈妈的时候，家长会认为我家孩子很聪明''
''当孩子会认字时，家长也会认为孩子很聪明''
家长对孩子们的称赞毫不吝啬，''孩子，你好聪明''这一句话更是常常挂在嘴边，自以为是在鼓励，却不知道这种行为间接影响了孩子的发展。
很多家长都希望自己家的孩子越来越聪明，所以从不吝啬赞美，这一行为让孩子认为聪明是他们与生俱来，他们不需要刻意去学习就可以很优秀，这是一种错误的教育方式。
盲目夸孩子聪明对孩子而言有什么弊端？
- 首先，常被夸聪明的孩子无法跳出舒适圈。
很多家长认为夸孩子聪明，他会变得更加聪明，但事实上，孩子的想法跟家长的想法不一样，他们的想法很纯粹，认为把一件事做好就会被夸作聪明。
因此，每次遇到同样的事情或问题的时候，他们就认为自己上次的做法被表扬了，所以就按照之前的做法去完成它，这是典型的固定性思维。因为想被表扬，他们会继续待在舒适圈里，不愿意走出来接受新的做法。
- 其次，会使孩子不敢面对失败
德威克曾经在实验中发现，常被表扬为聪明的孩子会认为他们自身就已经很聪明了，所以不用努力，努力是愚蠢的，这一想法导致他们遇到难题，选择错误时，把错误归结到其他方面，不敢直面失败，仍然保持着''聪明''的优越感。
- 最后，面对失败时，他们往往会选择忍瞒
被夸聪明的孩子常常被表扬的话语包围，所以在他们看来他们要保持自己''聪明''模样，因此很多时候他们会隐瞒失败的事实来获取''聪明''这一表扬的话语，其实这个时候孩子就知道他们也会面临失败，但他们却为了得到赞美而在努力掩饰自己的失败。
孩子会出现这些问题，是家长平时盲目表扬带给孩子的一种错觉，认为失败与自己无关，不敢面对失败。所以，不要盲目的表扬孩子聪明，因为你随口一说的话会对孩子的成长有着深刻的影响
家长该如何培养，才能让孩子们真正地变聪明？
1、要让孩子知道自己哪里做的好
很多家长对孩子的表扬都是统一的，''你真聪明''''你真棒''这些泛泛而谈的夸奖并不能给孩子带来满足感。你该告诉孩子被表扬的地方，比如你可以说：''孩子，通过你每天的书法练习，你的字越来越好看了''。而不是简单的''你真聪明''，真诚的表扬会使孩子知道自己哪里做的好，以后该怎么做。
2、结果不重要，要注意过程
随着孩子慢慢成长，表扬方式要懂得转变，在孩子幼时的时候，我们可以说一句''你真棒''。但是孩子长大后，我们要注意过程，肯定他们在这个过程中的付出。
比如孩子作文得到高分，家长应该说“这篇作文是不是搜了很多素材一一对比？这例子真好”。听到家长的疑问，孩子会跟你说如何完成这篇作文的，在之后的写作中他会更努力。
3、要肯定孩子付出的努力
一味夸赞孩子''聪明''，会让孩子认为聪明是他与生俱来，''不会做的事，是因为事情太难，不会做的题目，是老师出的题目太难了''。多肯定孩子的努力，孩子获得的成就应该归结于他付出的努力而不是''聪明''。
愿意努力并接受挑战的孩子会慢慢往成长性思维发展，这些孩子面对失败时会思考自己是不是不够努力，当他们受到别人表扬的时候，就会更加努力。
曾有人说过：''认可赞美和鼓励,能使白痴变天才,否定批评和讽刺,可使天才成白痴''。孩子是具有两性思维的人，如果想要孩子变聪明，一定不能直夸他们''聪明''。
总结
很多父母认为对孩子的表扬是不能吝啬的，但是却忽视了孩子也是有自己独立思想的个体，你随便说的一句话都会对孩子的成长造成严重的影响。
拒绝盲目表扬，肯定孩子付出的努力，让孩子慢慢形成成长性思维。努力的孩子会努力面对挑战，敢于质疑自己。在面对孩子时，我们要先成为一位''聪明''的具有成长性思维的家长。
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