所谓十年树木，百年树人。
众所皆知，育儿是一场修行，而尊重孩子的发展，是修行的基本功。
《塑造精英二代》一书由留美教授施冬健著，清华大学出版社出品，里面有施冬健教授长达二十年私塾的实践与思考，有他对个性化孩子教育的实证。细致阅读，便能从深入浅出的案例中，吸取到独到精辟的育儿理念，碰撞出新的闪亮的火花。
读书要成功，重点是调动孩子的内驱力。
人为什么读书？
有人答：“是为了解决人类的终极哲学问题——我是谁、我从哪里来、我要到哪里去？”
当然，这是思想层面的目的。从现实出发，我们读书无非是想：光耀门楣、出入投地、增加见识、获得机会......总之，读书是我们最快捷实现梦想的一种。
读书成功，归纳有六个因素：
- 智力
- 父母教育
- 学校教授
- 自主学习
- 学习方法
- 适当辅导
如果以重要程度划分，个人觉得除了父母和学习教育外，自主学习应该是放到重要的层级。
自主学习需要良好的习惯和较强的自控能力。自我实现需求，才是长效的激励力量。
马斯洛的层次需求理论告诉我们，人的五种需求像阶梯一样从低到高逐级递升。现在许多家庭的孩子衣食无忧，在低层次需求得到满足的情况下，他们的第四、五级需求——求知欲和尊严很难唤醒。
马斯洛层次需求理论
一马平川、舒适无比的生活，容易让孩子丧失斗志。更有父母，过度心疼孩子，不让他们双手沾染“阳春水”，认为做家务是低档的体力活，看孩子拿碗洗，立马抢过来说“你洗不干净！”叫孩子扔个垃圾，屡屡拿钱作诱饵。
“万般皆下品，惟有读书高。”传统观念下的父母，没有想到生活即教育，做家务其实是一项能力：
1、可以培养孩子独立生活的态度和能力。
2、做家务会形成“肌肉记忆”，提升孩子以后的学习和工作效率。
3、使孩子统筹规划、协作等能力得到培养。
4、培养孩子的责任感和参与感。
5、理解父母艰辛，培养孩子的平常心。
激起孩子的求知欲、让他们感知尊严，从孩子的存在感、价值感出发，让孩子从动手做家务小事开始，全面调动孩子的自我实现需求(即内驱力)，是孩子一生进取的“太阳能永动机”。
精英式教育，培养“万金油”还是“社会人”？
北、上、广、深等中心及沿海经济发达地区，有着看起来很高级的“富二代”培训项目，学费动辄数十万元。学生们学的正是国际通用的标准：除了基本的经济、金融、贸易外，还涉及品红酒、高尔夫、国际社交舞、社交礼仪等。
中国式家长已然瞄准靶子，准备以高昂的代价把孩子培养成“万金油”，精英教育成了一件堪比LV、DIOR等大牌的奢侈品，固化成流水线上的统一标准，必须不惜一切代价取得，这样就无愧于孩子，无愧于父母之光荣称号。
反观古时候的“六艺教育”，涵盖：品德与修养、体育与军事、文学与科学。这些都是贵族子弟今后担任官员、为人处事、远见卓识的必备技能。而后，君权统治体制，每一朝代掌权者的不同喜好、个性，促使教育制度不断改革。教育制度，也变幻成为统治者把控百姓思想的武器。
再观中、美等国的精英教育。
英国的贵族体制一枝独秀，从孩子童年、少年时代，英国传统贵族子弟内树家庭形象，并提倡尚武精神，广泛阅读和游学经历，将孩子培养得出类拔萃。
美国的精英教育，以奥巴马为例，非洲血统的他，经过颠沛流离、贫困动荡的生活，甚至吸食大麻的过往，幡然醒悟。最后他突破种族界线，一步步成长，读取哈佛博士学位，竞选成功后开始政治生涯。历史上林肯、罗斯福等名人，皆有着名校毕业的经历。美国对精英的要求，多来自于名校教育背景。
教育背景的要求，是美国的传统观念
无论中式还是英美的精英教育，都要经受社会生活的检验。
受教育程度，不一定和孩子的未来捆绑。
我们看到有的孩子在学习中排名前列，却未想到他在工作中却碌碌无为；有的孩子默默无闻，人群中普通一员，进入社会却如鱼得水，后劲十足，取得了不凡的成就。
终其原因，无非是孩子学用脱节，只有理论、缺乏实际。
长期的书香智慧，却没能转化为孩子生活的能力。曾有新闻报道有少年成绩优异、被国内名校录取，却因自理能力差、被学校劝退的事例。
没有人是一座孤岛。
人终究是社会化的动物。
所以家长在为孩子的成绩焦虑时，更应该花时间在孩子成为“社会人”的学习上。
教会孩子做家务、引导孩子管理好自己的情绪、规划孩子的日常开支、让孩子决定自己的课外学习项目、欢迎孩子加入到家庭大事的讨论中。
理性思维的孩子，才能步步找到独立的自己，并逐渐适应脱离父母的生活，最终如大树般茁壮挺拔，坚定地走向社会。
适应社会者生存
剖析成功者人格，成功需要什么？
苹果公司的主要创始人史蒂夫.乔布斯是不可不提的一位领导。他的成就无可厚非，也被世人称为梦想家、艺术家、创新者。
可他喜怒无常、脾气暴躁，甚至“人格分裂”。固执已见、藐视常识，是一些下属对他的评价。他超乎常人的控制力，常常让下属感到崩溃。
他之所以取得举世瞩目的成就，从美国心理学家塔布斯和克里斯特的“大五人格特质”来分析，确有值得学习之处。
乔布斯生前照片
大五人格特质，即“尽责性维度、外倾性维度、经验开放性维度、情绪稳定性维度、随和性维度”。乔布斯在前三项有着绝对优势，他责任心强、以绩效为导向，愿意承担，富有创造力和活力，所以他带领团队取得一次次的成功。
但他后两项却差强人意，性格怪异、易怒易躁，如同一座“活火山”，随时爆发灼人的火焰，令员工害怕、不敢亲近。
这些敏感、神经质、焦虑、过度紧迫感的性格，使乔布斯身体衰败，导致他英年早逝。
真正的成功者，身体健康是第一要素，大五人格特质不可缺少。
孩子的性格养成，要从娃娃抓起，从身边一点一滴小事抓起，在深刻理解人生和事业的关系，体会到幸福的真谛后，我们要重视大五人格特质的重要指导意义，努力培养孩子优秀的品德。
定义精英，回归理性的教育本质。
《塑造精英二代》，阐述了作者对精英的定义：
精英=人生幸福+事业成功+有益社会
人生幸福，源于内心的感受。孩子能感受到宇宙博大、万物精深，甚至只是一片叶落带来的剪影，一声鸟鸣赋予的欢喜，足够。
事业成功，基于父母和孩子对事业的定义。而父母的想法，是孩子思维的导向。有健康的身体，有有趣的灵魂，有正确的人生观，有自我价值的体现，被自我认同，何尝不是一种成功？
有益社会是很多人年少的梦想。教育孩子要 拥有强烈的公德心、积极的参与热情，长大后用自已的特长，为别人提供力所能及的帮助。别忘告诉孩子：做公益，不是居高临下，不是做秀买乖，而是心甘情愿，为他人送去一点光和热。
人生的大智慧，莫过于此。
调动孩子的内驱力、培养孩子的社会能力、树造大五人格特质都是可取可鉴的经验。
只有回归理性的教育，才能真正塑造面向未来的精英二代。
想妈，亲子导读师，阅读践行者，芳疗师。
一点星火，一点智慧。
与千万个家庭和父母共同成长！
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