最近，比疫情来得更猛烈的，是全国各地轰轰烈烈的线上教学！
线上教学到底是灵光一现的利学良策；还是异想天开的空中楼阁！作为一名教师，我个人认为是不切实际的。
一、线上教学的可行性分析
1、从线上教学设备方面来看：线上教学所必备的设备有：
a是教师传递端，即是教师需要手机或者电脑进行教学信息的传递。b是信息传递渠道，即需要一个平台进行教学，并保证网络通畅。c是学生接收端，即是学生必须有手机或者电脑等设备保证接收到教学信息。
单从这三个方面来看，就已经相当于给线上教学判了死刑。
首先对教师来说，拥有手机或者电脑是没有问题的。但是保证网络通畅就难以解决，拿作者这一类的乡村教师来说，这深山老林的2G网，怎满足得了直播的要求。
对于信息传播渠道来说，似乎没有太大问题。毕竟各大教育平台都为全国各地学子开通了免费学习的特权，包括阿里旗下的钉钉，猿辅导，洋葱视频，网易云课堂等等。但可惜的是，绝大部分的平台对学生免费了，却忘了给老师免费，要不就需要购买权限，要不就需要各种繁琐的申请手续。目前看来，难免有乘疫做广告的嫌疑。
最难保证的，应该就是学生端的接收设备了，全国各地的中小学生，人手一部手机，还必须是智能手机，很显然，办不到。有的农村地区，家庭经济拮据，孩子三四个，又在不同年级，哎！还是喂猪去吧，学习是不可能学习滴！
2，技术层面分析，教师本来就在教学水平上参差不齐，现在还得临时赶鸭子上架，比拼直播技术。很显然，这是培训机构该干的事儿，于教育机构来看，注定是失败的。
3，线上教学的收益分析，学生有收益吗？肯定有！收益大吗？肯定不大。
对于优生来说，疲于应付线上教学，还不如制定合适自己的学习计划，巩固一下基础，进行提前预习工作。
对于中等生来说说，线上教学的收益，远远小于利用假期时间查漏补缺，弥补自己弱势学科来得小。
而差生呢！上课老子都不听，这种，小意思了啦！差生的逆袭：不在于利用线上教学赶进度，而在于利用假期时间补基础。
对于线上教学最大的收益者，是网络平台与培训机构。
你去问问学生就知道，最近什么新闻广告最多，除了疫情，口罩。剩下的都是网课！网课！网课！据不完全统计，近期网络学习软件下载已超过5亿次。这其中，美其名曰家长与老师共同辅导监督学生，实则是学生，教师，家长通通都给我下载注册。
综上，教育的城乡差距，家庭的经济实力差距，教师的技术水平使得线上教学注定是畸形的，残缺不全的。而结果必然是，线上教学的收益＞付出的精力。
线上教学最可怜的输家-----家长同志！
一夜之间，多少老妈变保姆，一时之间，多少老爹成助教！
经济损失咱先不说，手机买买买！流量充充充！当然，对家长来说，只要有利于孩子学习的开销，都不能叫做损失！可是，买了三四个手机，孩子开学以后咋办？给孩子带到学校吗？转买出去？家长头大！
线上教学，老妈就是实打实的保姆，孩子7点早读，老妈6点起床做饭！中午做饭！晚上做饭！因为孩子时间表卡的紧，没时间自己动手。此外，防疫工作就交给老妈了，孩子有没有发烧咳嗽，每天定时报道，各种表格，数据，硬是活脱脱给整成一个“统计学保姆”。
老爸就是贴身助教。远程辅导，监督与检查的工作硬生生的就这样落到这位中年男人身上。苍天有眼呐！年轻时你不学，现在再给你个机会，孩子各科作业完成情况，甚至是对着老师的答案批改作业，还都得发在微信群里。还没完，还得陪着孩子听课呀！不然，孩子的作业辅导时你就是个傻子！（天理昭昭，报应不爽）叫你当年逃学不听话！
这还是两个家长都在家辅导一个孩子，且不工作的情况。倘若有一方不在孩子身边，或者不只一个孩子，抑或是双方都不具备辅导孩子的能力。那么这个家庭，必定对中国的教育失望透顶。
线上教学最苦的那杯牛奶，给了学生。这杯牛奶是有点营养，但就是不好喝！
能接受线上教学的学生确实有，但是不多！对于大部分学生来上，线上教学互动性弱，基本上听不懂就凉凉，知识没梳理清楚，那做练习检测的时候就得叫苦连天。
此外，不少学生表示，俺这不是都还没到开学时间呢吗？说好的延迟开学，咋就变成提前开学了！！！
最无助的，应该是老师了吧！当然，那些不怀好意整天攻击教师工资高，不干活啥啥啥的，我们就不说了，相信条友们都是有眼光的。
- 教育局压学校，学校压老师，层层工作，全都堆在老师的头上
疫情没来之前，每天都有学生在问问题，假期作业不会了，预习看不懂了，就没好好闲过一天。学校也要求定时追踪学生作业完成情况，隔三差五的要求学生报告作业完成情况。
疫情来临，教师有统计学生的身体情况，做数据表格，每天按时上报。
现在，许多老师早已与正常开课无异，准备网课，教案拍照发到学校群，上课，检查作业，电话辅导，视频辅导。可怕的是，这不是加班，没有工资，没有报酬，只有领导的怨言。
但想想，若是为了学生，累一点，又如何，别忘了前两天收到学生发送的“老师新年快乐”那一刻，我们都是最幸福的！
但是，我们最终的目的不是抱怨，而是怎么让学生真正受益。
教育部“停课不停学”是完全正确的，作为学生，学习是他们的天职。假期，并不是给你休息打游戏的，是给你查漏补缺，后来居上的。
我们一定要清楚，停课不停学不等于线上教学。线上教学，是被各大网络培训平台炒起来的，真正的停课不停学必须依据各自学校的学生情况而定。
学生基础扎实，自律性，接收能力强，那么选择线上教学无可厚非，可以跟上教学进度，提前进入中，高考复习。
若学生基础差，不自觉，那么线上教学无疑是不切实际的。那些假期作业都还没开始做的人，你妄图让他来接受新课，那是对世界客观规律的不尊重。
如何才能做到真正的停课不停学呢？我认为应该从三个方面考虑！
1、以学生为主体，充分发挥学生的主体作用。
对于自觉的学生来说，闭关在家无疑是实现弯道超车的最好契机。获得更多的自主时间，实现弱势学科逆袭，优势学科加强。那才是最好的结果。
2、学校根据学情制定相应学习计划，好多学校都拿着衡水中学的时间表，照搬照用。那是没有衡水的命，得了衡水的病。
学习计划最好是以班级为单位，各科老师协作完成。班级是学习的最小单位，其差异性显著。以班级为单位，可根据班级的总体情况进行统筹教学。
基础差的班级，各科任老师应该布置识，记的内容，这个是最方便与开学进行检验的。也是补充学生知识漏洞的一个办法。若盲目赶进度，或者出习题，那学生不懂，不会，反而打击学生信心，适得其反。
对于成绩中等生来说，巩固知识格外重要，不求进度，只求温故知新，这部分学生，给予他们最大的自由度是最贴切的。
最后，学生并不是只能学书上的内容，不上课，就不能多看点课外书、学着做做家务、学着下下棋。或者，学着养养猪也是不错的，对吧！
对线上教学，大家都持什么态度呢？欢迎在评论区讨论。
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我是小袁老师，一个刚刚来自媒体平台分享自己教学心得的小白，如果大家喜欢我的文章，欢迎评论，转发。谢谢！
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