为了考高分，学生付出的代价是什么？
在上学的时候，总有这么一句话在学生口中流传：“考考考，老师的法宝，分分分，学生的命根。”在家长和老师的眼中，分数始终是评判孩子好坏的标准。因此，不少孩子为了成为家长和老师眼中的好孩子，拼命地考一个高分，为“高分”而绞尽脑汁。
一到家长会期间，父母们最喜欢问的一句话就是：我们家孩子这次考了多少分？
而父母们最怕老师的回答就是：孩子平时表现不错，就是有些贪玩，这个成绩不太好，放到班级来说，就有一点拖咱班后腿了，请家长多督促他学习，多帮帮孩子……
父母们一般听到这种回答都是很无奈的表情，孩子也不是没有报辅导班，也不是不认真学习，可是，90分的成绩还是拖后腿的存在，让家长们能怎么办！
全班都在学习，全班的孩子都在努力，而全班孩子的父母们更是不敢松懈，因为一旦你停止了努力，你的孩子就是吊车尾的存在。因为近些年来，孩子们的分数已经被家长和老师们推到了顶峰，90年代，孩子只要考到了60分及格线，父母就会很满足，而在10年代，满分才是家长们的追求，这就如同人民币的“通货膨胀”，60分及格线早已不能满足父母们的需求。
当下的中国基础教育，在应试体制的压力和有限供给的优质教育资源下，无论是孩子们，老师们，还是父母们都已经进入了学习误区：
1. 父母们片面追求孩子一定要考高分，分数成为评判的标准；
2. 孩子们没有德智体美劳的全面发展，一味地追求分数和成绩，学习知识变成了刷题、再刷题。
3. 学习方法没有创新，永远都是“提前预习、反复复习、纠错学习”等方式，千篇一律；
4. 学习任务沉重无趣，补习机构永远不嫌多，孩子们的厌学情绪在被一步一步地催生扩大；
5. 家庭要投入非常多的时间成本、精力成本、经济成本等，已经严重的侵害了和谐的家庭关系。
学习的本意是让孩子们拥有知识、增长智慧以及见识，而现在却变成了只会做题、追求高分的学习机器。如果学生仅仅是为了“高分”而学习，他可能最后连“高分”也无法获取。
为了考试成绩，学生付出代价，“填鸭式教育”伤害了孩子的求知欲。
总结来说：
小学的时候，课本简单、试题容易，孩子们常考100分，父母一看也非常高兴，于是常表扬，孩子听到爸妈的夸奖，自信心也跟着上升。
到了初中的时候，课程增多，知识难度加深，试题难度上升，孩子们考满分的希望不大，于是，某次考了98分，爸妈说成绩下降了，不认真学习了，于是批评变成了家长们的口头语，于是孩子们就开始产生厌学的情绪。
高中时期，课程再次增多，知识面延伸且难度再一步加大，试题满分成绩依然不太可能出现，孩子的分数也直线下降，于是乎，老师父母各种批评接踵而来，厌学情绪再一步加深。
大学时期，大多数的父母都不要求孩子的学习成绩了，只要不挂科，顺利毕业就行，可是孩子却迷失了方向，不知学了一二十年的目的在哪？
卢梭说：“误用光阴比虚掷光阴损失更大，教育错了的儿童比未受教育的儿童离智慧更远。”
最终，学习还是伤害了学习本身。
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