继续读樊登老师的《读懂一本书》，今天阅读的章节告诉我们，不仅要读书，而且还要讲书。
塔勒布《反脆弱》一书中强调，读书是大众反脆弱的方法。
这是因为阅读的两个特点决定的。
阅读的两个特点：
一是主动性
我们去读书，往往是带着明确的目的，有需要解决的问题，找一些书籍来弥补知识缺口，填充自己认知框架中欠缺的部分。
二是针对性
让我们从单向度的人转化为多向度的人。多向度的人具备创造美好生活的理性能力，同时也有享受美好生活的感性能力。
理性能力是通过阅读将知识组成思维体系，在转化为能力，用科学的思维方式处理生活中一切问题的能力。
人们除了读书之外，也可以通过听书的方式来获取知识。提升能力。
樊登老师有一次去西安分享，在车站遇到了一位奶奶，交谈中得知这位70多岁的老人专程来西安参加樊登老师的线下分享课，她说教育孩子的时候跟儿媳有分歧，儿媳就给他办了樊登读书的会员，通过听书，掌握了很多教育孩子的方法，而且跟儿媳之间改善了关系，相处的特别融洽。
讲书帮助一些特殊人群获取知识。
听书是21世纪一种新的知识传播的方式。是教育方式的改革，更是学习习惯的改变。
听书比看书更易于传播识，同样能帮我们建立基础的科学观，形成批判性思维，知道世界的多元化，增强换位思考能力，多角度看待世界。
读懂一本书并且把它讲出来，会帮助知识更好的传播。
讲书是最高效的沉浸式学习方法。
要讲一本书，就要先弄懂一本书。先不要管生僻字，找一个清静的环境，把手机放远一点，保持阅读的连贯性，深度阅读，找它的脉络、意义。让大脑费劲，产生摩擦，通过多次运算激活脑神经元，这样才能够寻找出并记住要讲的点：
比如这本书的框架是什么？开篇先说了什么？这里边最动人的故事有几个？最有价值的点在哪？
通过沉浸式学习，让我们的思维成长，帮助我们成为事件的主人翁，不断地体会、探索。
沉浸式学习往往是有目标导向的。
什么叫沉浸式学习？什么叫观光式学习？
比如我们到上海旅游，如果我们跟着旅行团去，就会根据行程到城隍庙，明珠电视塔，上海外滩……，这些固定的地方，走马观花地拍了照就走。有的时候到了家里去过哪些地方都忘了，历史、当地文化更是不甚了解。
但如果你有家人或朋友在那，去呆一两个月，走一走上海的小弄巷，尝一尝当地的街边小吃，逛一逛菜市场，穿梭在街头巷尾，了解当地的风土民情，跟街头的老上海人聊聊天，沉浸式的融入他们的生活，就会实现想了解上海这个城市的目标，这种沉浸式的旅游，就跟沉浸式学习一样。是有效的，能实现某种目的的。
沉浸式学习应用在我们的生活工作各个方面，现在孩子的学习大多数都是观光式学习。
学习一个章节，然后考试小结，好像记住了，其实很快就忘。沉浸式学习，除了掌握学会，还会结合应用，会让大脑产生劳累，并通过挑战牢牢的记住。
通过沉浸式阅读法，会把一本书读懂，并能内化成自己的知识体系，才能讲得明白，而在讲述的过程当中，需要旁征博引，我们就要不断地往大脑的知识库积累储存。通过大量阅读形成大脑中的知识连接。知识指数增长时，大脑会因为被反复利用而更强健。
大量阅读之后，能力在不知不觉中得到了提升，在未来面对不确定性时，具备了了反脆弱的能力。
什么叫反脆弱的能力？
假如一个水杯在两米的地方扔下，一定就会碎了，这叫脆弱。
一个铁球在两米的地方扔下，不会有变化，这叫坚硬，但不叫反脆弱。
一个乒乓球在两米的地方扔下，接触地面的时候会形成反弹，这个就叫反脆弱。
就是在面对不确定性时，我们有保护自己，不受伤害的弹性。
校园中学到的知识，都不具备这种能力。纵观中外的名人，能人，他们的能力都是通过大量的自我阅读实现的。
《反脆弱》一书的作者说，大学是在做教小鸟飞。牛顿，比尔盖茨等人的能力，自从校园中来，他们本来就是会飞的小鸟，通过大量的阅读丰富了创造力，思辨力各种能力，为人类做出了更多的贡献。
我们要读懂书，还要要学会讲书，运用沉浸式学习方法，掌握更丰富的知识，具备更强大的创造力，让这个世界更美好。
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