在罗振宇2019-2020"时间的朋友"跨年演讲上，逻辑思维CEO脱不花说到："只有内心非常强大的女性才能在全职主妇这个岗位上自得其乐"，那是否内心不强大，就只能天天自哀自怨呢？用对方法，一样可以轻松应付。
同样是独自带孩子的妈妈，为什么一天下来，两个人的状态却大不相同：用好"情境式教学法"，不仅能自得其乐，还能找回退出职场后丢失的存在感！
情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。
简而言之，就是用生动、形象的场景，引起对事件的关注、兴趣，起到学习知识的效用。
在孩子婴幼儿时期，也是一样，父母可以通过"情境演示"，把晦涩难懂的道理传达给孩子。
下面这些场景，想必在日常带娃中，经常见到：
场景一，晚上的饭桌上，一家人正在吃饭，妈妈看向正在吃肉的儿子说道：
"宝贝，我们多吃点蔬菜好吗？蔬菜对身体好呢"
"妈妈，我不喜欢菜，我最喜欢吃肉，好吃"
场景二，游乐场里，两个孩子正在玩耍，突然一个孩子抢了另一个孩子的玩具，此时，一位父亲上前说道：
"宝贝，我们要学会和小朋友一起分享玩具，大家一起玩才开心啊，不能自私，知道吗？"
"呜呜、、、爸爸，我就是不想给他玩，他是坏人，抢我的玩具"
场景三，孩子已经长牙了，可是临睡前，迟迟不想刷牙，更不愿他人帮忙：
"乖，我们睡觉前要刷牙哦，不然会蛀牙，牙齿不好看了"
"嗯？妈妈，你说什么呀"孩子露出萌萌的一脸懵。
生活中，还有很多类似的情景，要么就是孩子完全不懂你说什么，要么就是我行我素，按照自己的喜好做事，不管你是否心急如焚，火烧眉毛，就是不为所动。此时，我们是否真的用对方法呢？
把情境式教学法运用到育儿中，有哪些好处
1、锻炼创造思维，培养适应能力
在利用情境给孩子传情达意的时候，需要用到诸如生动形象的语言描绘、肢体表演、角色扮演、绘画、旅游观光等等形式；这些具体形象的情境，能给孩子起到暗示作用，让他们在这些特定的情境中调动思维的活跃度，感知认知。
比如常见的刷牙问题，孩子不是不愿意刷，而是不知道为什么要刷、不刷，会有什么坏处。
大人可以先讲刷牙的绘本故事，然后在每次刷牙前，用形体表演：为什么不刷牙会有蚜虫，有了蚜虫就会吃牙齿，并通过言语表达出来，这种声形兼具的表演，孩子能积极调动小脑瓜，加深印象，从而记住了刷牙的重要性。等到下次再刷牙时，再次展现情境，孩子会更快进入印象中，从而理解大人们的做法，甘心去刷牙。
2、提升情感体验度
情境教学法的核心在于激发学生的情感，而我们通过情境，让孩子从认知、学习到内心真正接受，去体验一件事情的来龙去脉，直接过滤掉情感中的负面的情绪，接触积极的正面。
孩子不想和其他小朋友分享玩具，那是TA自我意识的潜在表现。我们可以先让TA感受分享带来的愉悦感，再去提及分享的好处，TA会更容易接受。
比如，可以组织小区的孩子们带上喜爱的玩具，举行一个玩具交换活动，互相分享、交换喜欢的玩具，大家互相成为朋友，以后还能一起玩更多好玩的玩具，再加上家长的奖励和夸赞，孩子因此情感得到大大的满足。
3、拉近亲子关系，增进亲密度
孩子幼年时的情感是敏感的、脆弱的，需要不停的维系和养护。不长陪伴孩子的另一方家长，突然和孩子交流，如"儿子，快过来，喊爸爸，爸爸抱抱"，得到的往往是不理不睬，而利用"情境"打成一片则是孩子最喜欢的。
如果爸爸此时不是第一时间让孩子做出"喊爸爸，让爸爸抱抱"，这样的突然举动，而是先热场：表演孩子最爱的动画片人物形象、给孩子画一幅得意的作品、带孩子体验长久以来想要的雨中踩水坑等等，孩子会从心理上放开接受度，从而拉近彼此关系。
如何把"情境式教学法"运用到日常带娃中来，下面我们以引导孩子"自己的事情自己做"为例，来简要说明
1、把孩子带入情境中，引起TA的猎奇心
孩子不愿意做一个事情，大部分是这个事，不仅费力还乏味，兴致不高，做起来自然心不在焉。只有有趣才能吸引TA的注意力。如果不是长期的好习惯养成，你想让TA把玩过的玩具收起来，真的是难上加难。
怎样让孩子觉得收拾玩具有趣呢？
先设立场景：玩具也有自己的家，我们不玩它们的时候，它们要回到自己的家，不然会迷路，找不到妈妈，他会伤心的；此时，好奇心作祟，孩子会把注意力转移到场景中来，进入玩具的角色中去，感受它们回不了家后的心情，最后，再利用TA的热度，一步步的引导。
2、激发热情、感知知识
枯燥乏味的说教，孩子不仅听不懂，说多了还容易出现逆反情绪。孩子玩过玩具后，家长一刻不停的唠叨，"赶紧收拾啊，是你自己玩的，自己的东西，自己收拾哦，妈妈不会帮你的"，孩子此时心想，"我不想收拾，我已经玩累了，反正最后都是妈妈来收拾的"，再说下去，TA还会反感、哭闹并提出其他不合理要求，来转移你的注意力，希望你停下唠叨。
在带入情境后，孩子兴致正浓时，我们再进行"说教"，这时TA是主动学习，记忆更深刻，效果更好。
3、拓宽情境，激发深层次探索欲
人从小婴儿时期只会单个词到词语、句子，直到形成系统的语言，基本上，是在生活的大环境体验下自动学习的，而正是在生活的具体情境中，学会了感知、观察外在的一切，并不断探索、寻求、开发新的情境。
孩子在明白了"自己的事自己做"的情境中后，感受到，以往家长要求的其他"自己事情"都是这样来的，延伸情境，并体会到其中乐趣，想要进一步探索。
孩子就是这样，不好玩的、枯燥的事情不感兴趣，感兴趣后又会执着下去，探究一切可能。在不断的探索、求知中慢慢成长。
在生活上，孩子其实并没有我们想象的那么需要我们，反而是在漫长的成长中，更需要一个具有智慧的指引者！情境式教学法，就是一个不错的带娃利器，用好它，让带娃变成一种"自由职业"！
我是Amanda123小妖，一个乐于记录、分享育儿路上小妙招的职场妈妈，希望我的文章能给您带来启发和思考！
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