幼儿园教室设计对幼儿的成长起着至关重要的作用。所以当一个设计师或者教师对一个教室区域进行设计时，往往要根据幼儿发展目标和本班幼儿实际发展水平出发，选择相应的设计内容，做到教室区域布置工作要有计划性、目的性。
人们进入活动室或睡眠室，进入视线的是整个活动室或睡眠室的摆设与装饰，而不是某一个装饰物或某一个角落的摆设。
因此室内的家具摆设，要便于幼儿活动，空间设计要符合幼儿多种需要，要给幼儿多种多样的空间。幼儿常常愿意三三两两地在一起活动，所以要有大集体活动的空间，也要有小集体活动的空间。进入活动室或睡眠室给人的整体感觉应是整洁有序，清新优美。
以下我们从美国、英国、中国、日本这四个国家幼儿园教室设计展开论述。
对于幼儿来说，或繁杂或单一的学习环境往往很难适应其需要。把教室分成具有不同功能的兴趣学习区角可以让幼儿根据自身情况，进行自主学习探索。
同时，区角学习能把全班幼儿分散到一个个类似兴趣小组中来，比集体教学更能积极投入自主探索中。
美国
美国幼儿园教室的区角设计图
小组活动与吃饭区域
我们经常看到的孩子们一起围坐在桌子旁边，在老师的带领下进行活动，或者老师宣布一天的安排，以及吃午饭或者零食等就可以布置在这个区域。所以这个区域是摆小课桌与课椅子的地方，通常是围在一起的形式来摆放。
过家家区
在教室里布置一块过家家的区域，为小朋友提供过家家的场景和道具，非常重要。
为了让角色区更有家庭生活气息，在布置其中的家庭环境区时，可以有如下参考要点：
- 使用安全的钩子来放置帽子、包、等小物品；
- 使用抽屉来存放娃娃的衣服以及小型挂件等物；
- 做一个小型的鞋架来放置各种鞋子；
- 使用衣帽架来挂相对大件的衣服；
- 使用小篮子装塑料食物模型；
- 使用塑料小盒子来装小件饰品
积木区
美国的幼儿园教室里面会有一个积木区，而且还都是大大的块状积木，这些积木摆一个造型，通常需要几个小朋友来通力协作。在动手的过程中，既锻炼了身体和大脑的协调，也有助于培养团队合作。
为了让幼儿更好地进行自主探索，需要提供给他们一个相对宽敞的空间，一个清楚明晰的分界以及不同种类和不同形状的积木材料。
艺术区
艺术区是给小朋友画画的地方，所以通常位于湿区，在艺术区里，小朋友可以画画，涂色，发挥自己的想象。
阅读角
在美国的幼儿园教室里，少什么也不能少了阅读角Reading Corner！阅读角是教室的灵魂！对待孩子阅读是一定要让孩子有个尽可能温柔舒服的环境，让孩子爱读书，愉悦的读书。所以，阅读角的布置需要非常的安静、温馨、舒服和温暖。
通常是在教室的一个安静角落里，布置上一块大大的柔软的地毯，学生们都可以坐在上面看书，还有一些垫子以及靠垫，有孩子们够得着的书架，上面摆满了各种绘本老师可以坐在阅读角的前面给孩子们讲故事，也可以在旁边放一个小白板，启发小朋友思考书中的故事和人物。
科学区
一般来说，科学区会有很多需要动手的小实验，会有水、沙子、泥土等等，所以适合放在湿区。
储物区
小朋友也需要有每个人自己的柜子，所以在教室里好好规划出储物的地方还是非常必要的。
最后，功能区的划分和布置要考虑到干湿区的问题。有些功能区比如阅读角适合放在干区，艺术区则适合放在湿区。
中国
故事表演区
根据墙角与墙面不同的特点，利用旧毛线、废电线、草辫子等废旧材料，进行多种风格、形式的布置美化，这样不仅可以较好地表现出了层次感、立体感，而且随着季节变化、知识更新的需要，便于增减更换内容。
建构区
建构区的创设一方面通过投放各种色彩鲜明、富于变化的材料吸引幼儿，激发幼儿对建构的兴趣。另一方面又可以让幼儿在玩的过程中达到一定的要求，增加一定的能力，学会一定的技能，促使不同能力水平的孩子都能得到发展。
美工区
中国幼儿园美工活动内容丰富，有绘画、印画、版画、折纸、剪纸、粘贴等等，需要的材料和工具也很多，各式各样的笔、纸、颜料，各种工具以及辅助材料等。
创意走廊
走廊连接着各个教室，是平时孩子们经常玩耍的地方，如果是整体空间比较大的幼儿园，可以根据特定的节日或者幼儿园的特色去设计，如果是空间比较小的幼儿园，我们可以将楼道空间有效利用，放置一些储物柜、衣柜、鞋柜等。
英国
英国的孩子从六个月到五岁，都可以被送到幼儿园，不仅让父母减轻看护压力，更会在这里接触学前教育。英国的托幼机构形式多样，但大都遵循以下这几个原则。
幼儿园与自然环境融合
城镇一体化，社区现代化让英国人习惯于就近送孩子上幼儿园。英国各地的幼儿园规模相似：室内饮食起居配套设施齐全，户外配有各种游乐设施，隔离墙保护工作井井有条。
一半时间在户外
多数英国孩子都能很快融入到幼儿园的生活中，因为他们觉得幼儿园“很有趣”，一点不沉闷。
幼儿园的户外活动通常有一定的主题。在组织草地活动时，以爱自然为主题，帮助孩子们认识大自然；以观察小伙伴的言行、相互帮助等为主题，帮他们学会和他人交流等，通过一次次的活动，培养孩子的社交能力。户外活动时，也有很大一部分时间是让孩子们自由玩耍，锻炼他们的体质。
区角活动场所随意性强
活动场所里散放的是低结构、多功能的材料。这些材料虽普通又常见，但它能实现孩子参与挑战的愿望，能让孩子们享受到选择材料的自由。
很多材料没有固定功能，也没有老师设定玩法，孩子们可根据自己的构思，变换着方法使用材料，且种类没有固定搭配，也不局限于在某个区域使用。
教室里，孩子可以跨区域选择材料，自由组合。游戏类型不受区域功能影响，孩子可以在任何区、室用任何材料对教室、环境进行装扮，也可以创作出自己独特的“艺术品”，随意性特别强。
材料的摆放也有指定位置，但前提一定是要方便幼儿收放。每一面墙上、每一个角落都贴满了孩子们的得意之作。
英国多数的幼儿园，还会与社区附近的博物馆、美术馆或其他活动中心建立长期联系。这些场所会向孩子们免费开放，让他们随时可以进入参观静物、电脑模型、绘画、实物等，甚至还设有可以自己动手操作演示的项目。
日本
日本幼儿园教室区域设计大部分都比较朴素，简单的木色地板和屋顶，白色的墙，明亮的落地窗，是幼儿园的主要元素，每个区域都按功能进行划分。
游戏区域
庭院对孩子们来说是获得生活体验以及成长的重要场所。日本的幼儿园会在庭院里采用天然的草坪或者花，树木。这些可以散发出自然的味道，也会有果实的成熟。也会有很多的小动物，孩子们可获更多的生活体验，积累更多的知识。另外，也会尽力的创造高差，让孩子们能够运动，提升体力。
餐厅区域
饮食文化是儿童成长教育中宝贵的一部分。日本幼儿园餐厅会想尽办法让孩子们能有一个舒适的用餐环境。同时也保持食物制作的场所——厨房的通透感，让孩子们能看见食物制作的过程。另外，集体用餐的区域也会培养孩子们的集体意识和沟通协调能力。
教学区域
日本的幼儿园会尽量使用木头，铁，玻璃等自然材料，每一种材料都有不同的触感，温度，味道。孩子们就是在这与这些自然的材料的接触中养成了生活的感性思维。
公共区域
从幼儿行为学的角度上来讲，较为封闭的空间是不适宜幼儿活动的，反而开放的空间会让幼儿更快地发现并参与其中，这是幼儿与生俱来的天性。开放性的幼儿园强调空间布局上的开放，日本幼儿园突破了国内走廊联系教室的固化空间格局，大部分采用开放式、自由的不封闭空间，注重室内各功能之间的联系及室内与室外环境间的交流和互动。
幼儿园区域设计要点
1.将室外环境融入到室内
让室外环境融入到室内，两者之间没有任何隔离。如果可能的话，包括大量的植物，甚至一些小动物。教室有足够的空间让植物生长、开花、结果。每个房间都放置一棵树可以让孩子们上下攀爬。
2 .创造一个放松自在的空间
放置一些柔软的物品，让学习环境变得更加舒适。在一天艰苦学习和玩耍后，可以靠在枕头上小憩一会。
3 .结合科技
将现代科技带入课堂，设置一个可供平板电脑放置和充电的区域，这样孩子们可以自由地学习和玩耍。
4 .包含更多的色彩
设计色彩绚丽的教室，一个很好的方法是购买不同颜色的椅子和桌子等基本家具。颜色将与学习环境无缝融合，而不是在功能墙上作为点缀或刻意使用来强调色彩。
5 .合理利用天花板的储藏功能
充分利用天花板的功能，可以用来挂外套、雨伞、帽子等，这样就不需要额外占用教室地板和墙壁来堆放这些物品。这种设计可以预留出更多学习和玩耍的空间。
6 .让教室变成一个有趣的学习节日
教室外的空间与教室本身一样重要。如果有一个森林式教育，孩子们可以攀爬、爬行、滑梯和荡秋千，学生会很愿意参与进来。
结语
教育环境的趣味性可以增加孩子的认同感，在具有趣味性的空间环境下更加使孩子有强烈的安全感，同时也符合孩子天生好奇的性格，使得孩子可以更好地适应环境，所以设计师在幼儿园规划设计上应该以孩子的立场作为设计立足点，打造幼儿园的趣味空间，创建和谐的幼儿成长环境。
最后，幼儿园教室作为幼儿园教学活动的中心，不管是老师还是家长、孩子，都应该是其建设者和受教育者，共同促进孩子全方位的发展。
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