婴儿对这个世界充满了好奇。他们试图了解周围的世界，每天学习许多新事物。当学习和整合新信息时，婴儿的大脑会发生什么？各种意外事件（例如小球从桌子上滚下等）为研究人员提供了了解婴儿学习过程的独特机会。
马克斯·普朗克人类认知和脑科学研究所的Miriam Langeloh、柏林自由大学的Moritz Köster和维也纳大学的Stefanie Höhl在《心理科学》上发表的一项针对9个月大婴儿的新研究中解决了这个问题。
研究小组邀请父母和他们的婴儿到实验室看一些图片故事，其中有的故事情节在意料之中，有的却让人意想不到。例如，婴儿看到一个人拿着椒盐卷饼。在正常情况下，他会把椒盐卷饼送到嘴里。预料之外的情况是，他把椒盐卷饼放到耳朵里。
重要的是，通过让婴儿观察新鲜的或意想不到的事件，研究人员可以调查婴儿对新信息的处理情况。科学家已经证明，θ波对于成年人整合新事件十分重要。在目前的项目中，科学家们正调查θ波是否也对婴儿观察意外事件时整合新的信息有所帮助。
Miriam Langeloh解释说：“为了找出婴儿如何将新信息整合到他们现有的知识中，我们观察了婴儿观看图片故事时的脑电图。”脑电图可以测量神经细胞间支持信息传递的电信号。该信号可以以不同的频率波动，而这些频率与不同的认知过程有关。
Miriam Langeloh进一步描述道：“让婴儿快速观看以4 Hz (θ)或6 Hz (α)的频率出现的图片。例如，在θ条件下，故事以每秒四张图像的频率呈现。负责视觉的大脑区域，即视觉皮层，将其活动与呈现图像的速度同步。我们能够证明，婴儿的大脑，和成年人的大脑一样，会对事件的节奏做出反应。”
下一步，研究小组观察了大脑对预期和意外结果的反应。“只有θ波对意料之外的动作比较敏感。这表明，θ波负责编码婴儿大脑中的新信息。重要的是，我们用来和θ波做比较的α波，对预期结果和意外结果的反应没有区别。
因此，θ波似乎在9个月大的婴儿将新事件整合到已有知识的过程中起着重要作用。在未来的研究中，科学家们将研究婴儿的学习过程是否可以通过θ波的视觉刺激来促进。
从整合事件的角度来看，婴儿θ波与成人θ波的活动相似。事实上在一岁之前，孩子的神经系统就已经有了将自己听见、看见、接触到的人、事、物在大脑中进行整合并建立连接的能力了。同时随着脑的发育，孩子从单纯的接收信息逐渐学会表达信息，而语言就是孩子的大脑从接受事物、整合事物到对外界反馈认知的工具。
那么在孩子从0-1学习的过程中，我们应该怎么做？我们如何能最大限度地、在孩子认知发育的启蒙阶段给予更多的环境与条件的支持？
在培养孩子的过程当中，到底应该遵循孩子的发育过程，全方位提升孩子的各项能力，还是化整为零，将能力拆分逐个击破？
让我们首先将孩子的能力发展做些区分：哪些能力是属于基本感官、比较基础的能力？哪些能力是较为高级和复杂的能力？
1、比较初级的能力，它们的发展是领域特殊化的，所依赖的脑区有限，在发展上也有自己独特的轨迹；
2、但更加高级的综合能力，它们的发展更倾向于领域一般化。也就是说，只有当各个神经系统都得到同步的发展的时候，这类能力才可以得到整体的提升。单独提升某一些具体的能力，对于综合能力的发展只能起到非常有限的作用。
参考：
https://www.sciencedaily.com/releases/2019/10/191015131406.htm
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