也许是受父亲的影响，也许是缘分，回忆二十年前的夏天，以“小跟班”的身份，第一次来到这所美丽的学校，成为这里的一员。
上班的第一年，当自己不再以一名学生的身份，而是以教师的身份步入校园的时候，面对讲台下那五六十双眼睛的时候，才意识到自己肩上多了一份责任，有了一种无形的压力。虽然，每天都很认真的备课、写教案、查阅资料。可当我真的站在讲台上，当我拿起教材、端起课本、讲起课文的时候，才知道原来自己什么都不会。看过的书不多，读过的著作不多，脑子里的东西更是少之又少。每当学生问起问题，有几次已经把我问懵的时候，当被学生“欺负”到想放弃的时候，才发现自己真的该“充电”了……
于是回家翻箱倒柜，去书城查找与教学有关的书籍和资料……
从家里书橱中翻出一本书——刘彭芝的《人生为一大事而来》。“人生为一大事而来”这是教育家陶行知的话，刘彭芝是中国人民大学附属中学校长，也是知名的教育家。她在学校治理、教师培养、德育教育、教学改革等方面，都有独到的见解。
通过对该书的初步学习，才知道“教育”是一门很深的学问。想要学会它，没有十年以上的教学经验，是根本不可能真正领悟其内涵的。其中印象比较深的是刘校长的那句话：“教育工作者的爱，是一个长久的诺言。”是啊，爱是一种承诺，是一个诺言。在书中，字里行间，到处都流淌着、弥漫着刘校长对学生、对学校、对教育的真诚和爱。
正是因为刘校长“爱的教育”，使得她视教育如生命，视学校如家庭，视学生如子女。也正是因为刘校长心中那种对事业无私的爱，才使得她为教育、为学生，默默无闻、无私的奉献自己的青春。
踏上讲台已经二十多年了，我深深的体会到了，教育紧紧靠责任感是不够的。和学生相处，更多的是需要老师的爱，宽容的去对待每一个学生、感染和感化每一个学生。记得第一次接一年级的教学，我决心在班级同学面前树立自己一下的威信。一次，我正在兴致勃勃地给讲课，大家都挺认真，我也暗自高兴，可是史可轩同学老是转脸给刘洋说话，于是，我放慢讲话速度，慢慢走到他们身边。我立即请史可轩同学重复我刚才强调了什么内容，他扭扭身子，慢吞吞的站起来，一句也没有答出来,只是安静的看着我。我耐住性子说：“我刚才强调了什么？这幅画要先怎样画？”他仍默默的看着我。我声音一下子就高了起来“那你刚才在干什么？不想听课就请你别进我的课堂。就一直站着吧！”结束了这段“对峙”。每次给他们班上课，我以为史同学会自觉点，可他还是老样子，还是老是前后左右的说，每次我都会比原来更严厉的对他，可他到下一节课依如原样根本就一点没变他这个说话的毛病，我都快变得麻木的不想理他了，他爱咋样就咋样吧，只要不是大声吵闹就行了。可事情在一次意外却有了转机，一次他写字写的挺好，我表扬了他，说是他有很多优点嘛，要继续努力，如果能改掉上课爱说话的毛病就会变得更好了，老师也会更喜欢你了！从这以后，他每次都会表现的很好，不怎么说话了，画画得更认真了，写字更认真了。只要我表扬了他，他就会表现比上一次更好。
看来教育孩不是一朝一夕的，也不是你越严厉他就会更听你的。教育孩子要用心，用心去包容他，用心去理解他，用心去宽容他，用心去感受他，用心去表扬他。这样才能让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。
慢慢的，我发现当老师有一种快乐，也有一种幸福。幸福的是学生对你的喜爱，幸福的是学生对你的依恋，幸福的是学生对你的信任。
我不知道自己的人生究竟为何而来，我不知道自己的人生究竟有何大事可为。但我知道，既然选择了这条路，就应该为此而努力奋斗。也许是为了学生，也许是为了自己，也许是为了责任，也许是为了幸福，也许是为了爱……
我相信，我们可以像刘彭芝校长一样，视教育如生命，视学校如家庭，视学生如子女……
我相信，我们可以让教育教学不再是一种负担，而是一种发自内心的幸福体验……
我相信，我们可以感受到当老师的成就感、自豪感、责任感……
我坚信，幸福是靠自己争取的，是用心、用爱换来的。
过一种幸福完整的教育生活，是我们每一位老师的奋斗目标！
相信我们都会是幸福的人！
（文\于慧 闫莉）
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