草长莺飞的春秋已过，冬雨潇潇的十二月里，听了樊登老师所讲的正面管教这本书。前后听了3遍，做了半本笔记，历时12个小时的深思省悟里，里面的每一句话都能触及我的心灵，让我感慨颇多。
如果有人问我，假如人的一生中只能掌握一项本领，你希望是什么？我会坚定的告诉他——学会正面管教自己的孩子。
在教育孩子方面，我也看过一些书籍，微信上的文章。自认为掌握了一些小技巧，但实战过程中，困难总比问题多。大家都说正面管教这本书不错，我就带着好奇来参加了这次培训。
我知道，没有不合格的孩子，只有不合格的教育。孩子身上的问题都可以从父母教育孩子的方式上找到答案。
果不其然，第一章节听完以后，就做了一个对练环节，我试着蹲下来扮演孩子，让孩子站在凳子上扮演家长，分别让孩子用“命令型语气”和“询问型语气”对我说话。当即就有很强烈的触动，如果没有角色的互换，如果没有亲自体验做孩子的感受。可能我们永远无法理解孩子为什么总不想听你的话。做完这个举动，我突然觉得孩子真的好可怜啊！只是身高上的差距，每天要仰视着我，在心理暗示上已经觉得自己很弱小。不仅如此，每天还要被我命令来，命令去。若有违抗，还会被吵骂。深深地理解了作为孩子心中的种种委屈。
但是用“询问型语气”与我交流（我是扮演孩子）我感觉到，即使“我”作为一个小个体，我是被尊重的，尊重的背后就是爱。虽然父母爱孩子是毋庸置疑的。当用“命令型语气”对我说话时，我体会不到爱。用“询问型语气”与我交流，我感觉到了爱和温暖并且我愿意听他们说话了。
随着课程的深入，我知道了一个很重要的理论——每个孩子在错误行为的背后都有一个正面动机。书上提到了四个错误观念和错误行为目的：
1，寻求过度关注。
2，寻求权力，
3，报复，
4，自暴自弃。
孩子们是意识不到自己错误行为的目的。这个理论是对我信心层面最好的支撑。我不会再因为孩子无理的哭闹而发火，也不会因为他不好好吃饭，进行权力之争。现在，当孩子发脾气时，我会尽最大的努力压住心中的怒火，然后去思考他这样做的目的是上述四类中的哪一类？然后在找出解决方案。
经过学习，我们现在处于有意识无技能阶段，就是最艰难的“爬坡”阶段。幸运的是，我能有觉察力去听到这些书，给予我启发，让我受益匪浅。很多问题的答案就是在这样的启发中思考出来的。
我知道，随着孩子的成长，家长遇到的教育问题也会越来越多，越来越复杂。我们需要不断的学习，这样才能跟上孩子成长的步伐。
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