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你的孩子几岁开始说话,0-3岁宝宝语言发展,注意“最近发展区”

“宝宝乖,叫妈妈...妈妈...”

小区里宝妈正拿着摇铃,重复着“妈妈”,引导孩子学习叫妈妈。

现在我们父母,都已经开始注重宝宝,早期的语言输入的数量,但往往忽略,语言输入的质量。

语言质量,重要的一点体现在,根据宝宝语言发展的各个时期特点,有针对性的进行语言引导。早期引导孩子叫“妈妈”时,妈妈需要蹲下,与孩子的视线保持平行,并吸引孩子观察你发音时的口型。当孩子注视你的时,保持住发”m...”音的口型,把音拆解成”m...ma”。重复一段时间后,但妈妈发出”m...”时,宝宝会更加容易的发出”ma”。

幼儿语音发展过程:

  • (0-4个月)单音发音阶段,大多为单韵母(a),少量复韵母(an);
  • (4-10个月)音节发声阶段,重复连续的音节(aaa),声母加韵母(ma);
  • (10-18个月)前词语发声阶段,更多的韵母(b,p,m,f),以及更多的声母韵母组合(bu,ma,ba)

当宝宝只具备发单音(a)能力时,妈妈引导宝宝发(ma ),就超过宝宝现的语音能力,宝宝就会表现为没兴趣,不配合。 如果只是不断的对孩子重复”ma ma”,并不能有效的促进,宝宝的语言发展。

0-3岁语言表达进程

妈妈需要在宝宝,语言实际发展水平,与潜在发展水平间,起到辅助引导作用,消除实际发展与潜在发展之间的距离。即妈妈通过发音口型、音节拆解等方式,为宝宝在与发展实际水平与潜在水平间搭建桥梁。这就是“最近发展期区”在幼儿语言里的应用。

最近发展区理论模型

“最近发展区理论”是由前苏联教育家维果茨基,提出的儿童教育发展观。他认为儿童的发展有两种水平:一种是儿童的现有水平,指独立活动时所能达到的解决问题的水平;另一种是儿童可能的发展水平,也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。

怎么促进0-3岁孩子的语言发展?

1、游戏中促进宝宝语言发展

01、观察孩子兴趣点

宝宝在爬行垫上玩时,关注孩子的兴趣点,如果此时孩子对一个球比较有兴趣,妈妈可以趴下或者蹲下视线与宝宝保持水平,让孩子明白现在你正在跟他说话,

指着手指的球,或者晃动手中球对孩子说“球,球球”

02、不断的孩子加词

当孩子已经有一定单词量时,妈妈可以把球抛起来对孩子说:“球球...飞。”宝宝最先掌握的词汇是名词和动词。宝宝在不同的阶段,说话的长短不一样,妈妈可以根据宝宝说的句子,每次多加一个词。如孩子说“球球”,我们说“黄色的球”;孩子说“黄色的球”,我们说“黄色的圆球”,妈妈根据宝宝语言的不断发展,注意判断孩子的“最近发展区”并给孩子提供相应的帮助,宝宝的语言能力会进步的更快。

03、让孩子指挥妈妈

在玩抛球的时候,妈妈可以尽量让动作与语言同步。抛球的时候可以说:“1、2、3--飞”,当宝宝熟悉节奏后,妈妈可以在说出:“1、2、3。”后停顿,引导孩子说出:“飞”。妈妈根据宝宝的口令把球抛起,宝宝发现语言的作用,以及对游戏的兴趣,会乐此不疲的和妈妈玩“球球飞”的游戏。

2、多描述少提问

并不是所有的话语,都有利于与孩子的连续谈话。例如“它叫什么名字?”“你在玩什么”这类有明确答案的问题,孩子只需在脑海里,搜索熟悉的单词说出,交流可能就结束了。达不到互动交流的效果,对孩子词汇的积累没有太多帮助。

当父母把提问变成描述(这个球真好玩),或者提出开放式问题(怎么办、为什么)。孩子会在他天马行空的思维世界里,不断给你出乎意料的交流。描述性语句以及开放性问题,会让孩子进行独立思考,对孩子的思维和语言能力都要非常重要促进作用。

3、不强调孩子语误

孩子语言发展过程中,会经常出现语误。父母可能会出纠正孩子,告诉孩子怎样是错误,怎样是正确的。强调或者重复孩子的语误,有可能会固化孩子的语误,不利于孩子正确表述。

孩子:“我们公园去”

妈妈:“我们去公园啊,你想出去玩了是吗?”

孩子:“嗯。”

我们只要自然的说出正确的语句,几次之后孩子自然会正确的表达。纠正或者强调孩子的错误,反而会给孩子造成压力。促进孩子语言的发展,要给孩子创造一个轻松愉快的交流环境。

宝宝呱呱落地后,就不断的吸收父母的语言。父母的语言是3岁前宝宝,大脑及语言发展的重要养料。在保证宝宝语言输入量的前提下,父母与宝宝的语言互动策略也是至关重要的。

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