周末陪孩子在游乐场玩，旁边有一对母女，妈妈在低头刷手机，小女孩在一旁玩积木。
快到中午饭点了，妈妈催促女儿：“不玩了，现在要去吃饭。”
女儿正在拼积木没回应。妈妈生气了，怒斥道：“你听到没有！我们现在要去吃饭，一会人多，要等很久！”
这时候小女孩突然抬头，也吼道：“你又说减肥！整天就知道吃吃吃，越吃越肥！”
小女孩的语言尖酸得像刀子，锋利伤人。然而在她刻薄的语气里我又莫名感到一阵熟悉——这像极了她妈妈的语言。
妈妈脸上出现了一阵尴尬表情，可是，她能否意识到：孩子如此缺乏教养的背后，最大的祸首很可能是她自己？
一、父母的语言是孩子最重要的教养启蒙
科学研究表明，人类的大脑是唯一在出生后还具有可塑性的器官，尤其在孩子三岁前，他的大脑会发育到成熟期80%左右。而使大脑建立神经连接的条件就是语言，尤其是父母的语言。
父母教育启蒙书《父母的语言》一书指出，儿童语言中86%－98％的词汇都来自父母。
也就是，孩子通过父母的语言来学习语言。父母的每一句话，都在不断地被孩子吸收内化，给孩子潜移默化的影响。通常孩子长大后的言行会和父母很像，就是这个道理。
01 恶劣语言会极大阻碍孩子的健康成长
儿童心理学家贝蒂.哈特和托德.里斯利讲到，“恶劣的语言会对孩子产生非常大的消极影响，甚至会影响到孩子三岁时的智商。”
这是因为孩子发育中的大脑具有高度敏感性，极容易受到刺激。
在一个充满恶劣语言的环境下，孩子的大脑会分泌出一种压力荷尔蒙，也叫皮质醇，它会侵入孩子大脑，直接影响孩子的认知能力、语言能力、行为能力、自我及情感控制能力、社交能力以及身体健康状况。
可是对于很多孩子来说，这样的语言环境就是他们的日常生活场景：因为调皮捣蛋，父母和他们翻脸，对他们大喊大叫，责骂甚至是恐吓。
我有一次在街上，看到一位母亲因为孩子不听劝要买玩具，母亲就把孩子扔在那里说：“我不要你了”。自己转身就走，小女孩吓得哇哇大哭，一边哭一边不断追妈妈。
试想象一下，当我们听到父母这样说话时，内心是一种什么样的感受？
心理学表明，小时候被父母说过“不要你了”“把你丢掉”“让某某人把你抓去”这类话的孩子，他们内心会产生一种“被丢弃”感，长大以后往往缺乏安全感，甚至还会出现严重的心理问题。
这是恶劣语言带给孩子的巨大又难以修复的伤害。而一个不曾被父母温柔善待的孩子，又很难学会善待自己、他人和社会。
02 良好的语言才是父母给孩子的最大教养
科学研究表明，在孩子3岁之前，大脑掌握思考和学习的区域就开始发挥作用，而语言发展是大脑发育的开始。这时候，一个良好的语言环境能对孩子的语言发展起到关键的助推作用。
每个人与生俱来有一千亿条神经元，在婴幼儿时期，大脑每一秒都会产生700-1000条额外的类神经连接，这些神经连接会影响到我们所有的大脑功能，包括记忆力、情感、动手能力和语言能力。而一个良好的亲子语言环境会帮助大脑的神经元更充分地完成连接，进一步促进大脑的充分发育。
它具备这两方面的特点：
1⃣️词汇量丰富
良好的语言环境里，父母与孩子互动多，并在沟通互动过程中，父母会用到大量的词汇与孩子进行交流。
比如，父母给孩子换衣服时：
- “来，穿裤子啦！伸左脚进来，再伸右脚进来，对啦，真棒。这就是你的左脚，这就是你的右脚”；
- “你看，你裤子的颜色是蓝色的，妈妈裤子的颜色是白色，我们裤子的颜色都不一样的呢”；
- “哇，你的裤子上有好多漂亮的小车车呀。这个白色的是小汽车，这个红色的是消防车，还有这个绿色的是清洁车。让我们来数数，1—2—3，一共有三辆小车呢。”
当父母用这样丰富的表达方式来交流时，孩子就听到了大量的词汇，听得越多，孩子对声音越敏感。这样一来，孩子就可以学到更多词汇，日积月累，孩子的语言水平就会不断提高。
同时大脑将孩子听到的每一个词语与当下发生的事情进行有效连接，有助于智力发育。
这是零星片语，或简短语言（比如：“来，穿裤子！”）所无法达到的。
2⃣️语言积极向上
在良好的语言环境里，父母会更喜欢用积极、鼓励性的语言与孩子进行交流，给到孩子正面肯定的反馈。
孩子们会经常听到：“你是对的”、“很好”、“加油”等口头鼓励和称赞，以及充满父母爱意表达的话语。
有研究表明，当父母温柔慈爱地呼唤孩子，比如：“你是爸爸妈妈最珍贵的小宝贝”时，孩子大脑的神经元回路和神经元突触会产生奇妙连接，它能让孩子产生非常愉悦的体验，并且会让孩子感受到自己的存在感。
这些语言是孩子大脑进行丰富发育的必需营养素。
在这样一个语言环境下，孩子的智商、词汇量、语言处理速度、学习能力、成功能力和潜力都将得到充分的发展。
二、想营造一个良好的语言环境，从“父母礼貌对待孩子”做起
模仿是人类才有的高级行为，对于孩子，尤其如此。
我曾在一家早教中心看到一句话：孩子几乎所有的问题都有可追溯源头，这个源头就在父母。
因此父母想要一个有教养的孩子，就需要从自身言语改造开始：学会礼貌地对待孩子。
1⃣️常常对孩子表达感谢
伟大的心理学家阿德勒发现，孩子终其一生所寻求的就两样东西：一个是归属感，一个是价值感。归属感是父母爱的表达，而价值感来自于父母的感谢。
父母的感谢可以让孩子感到：我对这个家很重要，我在这个家里是一个全方位存在的人。
所以，当孩子为我们做了事情，比如帮我们开门，帮我们拿东西，帮我们做家务，陪我们散步等等，我们要向孩子真诚地表达感谢，给予孩子积极的反馈：宝贝，妈妈特别感谢你这样做。
而积极的反馈可以给到孩子正面的鼓励，正向的心理暗示，还可以给予孩子家庭的存在感。
这是帮助孩子确认他价值感的最重要方式。
2⃣️常常对孩子说“请”
当我们需要孩子配合时，对孩子说“请”：“请你帮忙一起收拾玩具好吗？”“请你帮忙一起打扫卫生好吗？”“请你帮忙拿下东西好吗？”
可是孩子并不会每一次都配合，我们的请求很有可能会遭到孩子拒绝。这样做就无效了吗？
并不是。
因为我们的目的，并不单单是想获得孩子的配合和帮助，更在于教会孩子如何正确有礼貌地表达自己的需求。当他自己也同样需要别人帮忙和配合时候，就会从父母和他的交流中知道如何表达。
我3岁的儿子就常常对我说：“妈妈，请你陪我看看书好吗？”“妈妈，请你帮我泡牛奶好吗？”
我听到孩子这样说，心理既舒坦又欣慰。
3⃣️不说强制、命令性语言
强制命令型语言是一种封闭式语言表达，比如“不要”、“不行”、“我数三下”、“马上过来”、“住手”、“不许说话”等。
在这样的语言表达环境下，孩子除了服从，感受不到父母的理解和尊重，也就不会心悦诚服地接受，无法与父母产生良性互动，起不到教化作用。
《父母的语言》的作者达娜.萨斯金德，曾提到一个建议，“当父母要制止孩子做一件事时，最好方法是运用因果关系来解释说明。”也就是让孩子明白这里面的因果关系。
比如，开水很烫，相比于我们大声喝止“不要碰”，更有效的是告诉孩子开水很烫，让孩子尝试摸摸装着开水的玻璃杯，告诉他碰到会怎样，会烫伤手，让孩子将它们的因果联系起来。
这是命令、强制型语言所无法做到的。
4⃣️不批评孩子的人格
白宫“结束成绩差距”项目发起人达娜.萨斯金德认为，父母的每一句话，渐渐变成了孩子未来的模样。
“你就是一个没有礼貌的人”，“你就是一个缺乏责任感的人”等等——这就是属于人格批评，也是给孩子贴标签。
父母经常这样说话，孩子就会潜移默化地认为自己就是这样的人，他会慢慢认同父母的评价，并在这样的语言驱使下慢慢变成这样一个人。
那么孩子出错也不能批评吗？
可以批评，但需要就事论事批评。
例如，孩子大吼大叫时，父母可以说：“这样行为在我看来就是不礼貌的”——这是基于事情的批评，而不是说“你就是一个没有礼貌的人”
这能够帮助孩子正确地认知自己的行为，快速建立道德边界。
写在最后
每一颗种子都有潜力成长为参天大树，但最终的结局，还得看它们是否得到了恰当的照料。
孩子的成长过程也是一样。
孩子大脑的发育依赖于适宜的环境，而这个环境，很大程度上取决于父母能否提供一个良好的语言环境。
一个良好的语言环境，能给到孩子温暖的回应，让孩子时刻感受来自父母的温暖和爱，而这样的温暖和爱才是孩子得以茁壮成长的最佳保障。
父母的语言无时无刻不在塑造着孩子。这是父母语言的力量，也是父母终其一生要为孩子营造良好语言环境的使命。
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