淮安一位高三班主任周老师，最近在网上引起热议。

她将自己的办公桌搬到教室，每天除了去上课，其它时间她就在教室的最后一排批改作业、备课、时刻监督学生们的情况。从3月末开始，目前已经持续了60多天。

周老师说，这样是为了学生能更高效的学习，自己也可以有很多的时间去陪伴学生，希望他们都能在高考中取得一个好成绩。

看到这个新闻的时候，我当下就吃了一惊，孩子们在这种环境下会不会很压抑。不可否认，周老师真的是一个敬业、负责任的好老师，但我确实不赞同她的这种做法。

不赞同的原因有以下几点。

1、学生们在被监督的情况下是否能考出好成绩。

高三的孩子们已经十七八岁了，就算自制力差一点，在高考最后冲刺阶段也知道尽力而为。

我也读过高三，除非对上大学不抱希望的同学，大部分人都是没日没夜的学习。上课时间自然不必说，上完晚自习回到宿舍，有的在被窝里打着手电看书，有的坐在楼道里做题。有的四五点就起床去早读，有的学到晚上十一二点，甚至一两点才睡觉。

记得以前读高三时，即使课间十分钟，教室里也很安静。除了去厕所的，大部分同学都坐在课桌前学习。

周老师把办公桌搬到教室里，明显的是不信任孩子会全身心投入到学习中。

可是周老师把孩子们的身体看住了，心她能给看住吗？所谓“身在曹营心在汉”，想要考好成绩的孩子在这个时候你不去督促他也会努力。

周老师全天盯着学生们，虽然很辛苦、很勤奋，感动了很多家长、同行老师、学生、自己，但对于快成年的高三孩子来说，未必有多大作用。

2、孩子们在压抑环境下，心态不稳定影响高考。

高三的学习本来就是白热化的竞争阶段，孩子们够焦虑、压抑的了。越是临近高考，孩子们越是紧张，担心自己没有掌握好知识，担心考的题目，担心自己发挥不好等等。

周老师在教室盯着会让孩子们压力更大，更加的焦虑。在这种环境下学习难以静下心来，不见得就有利于学习。

另外，高考是对孩子们十几年学习成果积累的一个检验，不是两三个月就能完全掌握的。

到了高考前最后一两个月的时间里，最重要的不是去疯狂的、压抑的去学，而是放慢脚步、调整心态，让自己以最好的状态面对高考。

从长远来看，被老师监督被动学习，会使孩子缺乏学习的主动性。在时刻被监督的过程中，失去学习热情，敲一下走一圈，不敲打就啥也干不了。以后上大学、工作，一旦没有人监督，难以想象他们是否会迷失方向。

周老师在教室办公，不仅仅盯住了学生，也监督了其他代课老师。让其他老师感觉不被信任、尊重，在一定程度上影响到学习效果。

如果校长或者教育局领导为了抓升学率，也派人在周老师工作时在旁边监督，周老师肯定也不自在。放在我们普通家长身上想想，如果你工作时，你老板就在旁边看着，你会舒服吗？

其它代课老师也是一样的，有这么一位特殊学生在下面，虽然不能说什么，毕竟周老师也是为了学生，但心里肯定也是不乐意的。

周老师作为班主任，既要给学生们上课，还要盯着学生们的情况、管理班级，调节其他任课老师的工作进程，身体、心理都会很疲惫。长期在教室里，心情得不到疏解，在这种情况备课效率肯定不如在办公室好。

比起每天在教室盯着学生们，周老师不如想办法教会孩子自我学习的能力，调动孩子学习和老师工作的积极性。

总结：“授人以鱼不如授人以渔”，教育的最终目的是自我教育。我相信，在短期内周老师的这种在做法是有效果的。但从长期来看，周老师行为虽然可敬，却不值得提倡，不建议其他老师效仿。

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