01，何为“假努力”？
“假努力”的定义我是引用的，因为我概括不太出来。也就是你表面很认真学习，可实际什么也学不进去，或者说你确实很认真努力地在学习，可方法不对，最后导致收获得并不多，效率非常低。按照我的理解，通俗易懂的就叫方法不对，努力白费或者说心理安慰罢了。
努力的真谛
02，我是高校学生，我以我身边的例子来引证“假努力”，方便更好的理解。
（1）疫情期间的网课学习。你有没有发现，在最开始实行线上教学的时候，主观心理上是想要学到更多的新知识，而实际上又会因为作业多任务重、或者长时间观看屏幕而引起的眼睛乏累，肩颈疼痛等等客观因素而放弃网课学习。
这种放弃，要么是完全的放弃，每天一到上课时间有签到的就签到，没有签到的直接把视频点开就好。时不时去看一眼进度还算好的了。有的时候看都不会去看一眼，等到要用手机的时候才发现由于种种原因，教学视频根本就没播放起，故而没有完成当日的该科目学习任务。
网课学习
这一次呆在家学习的时间又足够长，就有可能恢复一日养成了懒惰的习惯，所以每天的学习任务都有所延迟。另一种就是主观原因上的放弃，给自己打心理战。像我有想要学习的心但却不能够坚持？
在手机电脑等客户端学习，一边可能会弹出一个QQ或微信消息，或者是微博等实时热点的推送，一边在又在网课学习，大多数人来说这完全是不能够的。所以最终向网络，向手机等娱乐工具妥协，这就是主观上的放弃。
其实通过这个例子就可以知道假努力的主要特征，就表现在在学习时间的分配上以及心理战。往往一个事情越容易，一个人有可能越自信，就越可能一心二用，而耽误了重要的事。
（2）疯狂抄PPT和笔记。我们大学以来，专业的学习确实很繁重，感觉各科的书都是泛白的、乏味的、厚重的。往往枯燥的学习，没有动脑就会造成假努力。笔记本做的很满，PPT抄的很多，然而最终成绩还是不好。可能传统教育模式承认这种勤奋努力的态度，但实际上却又以分数成绩论英雄，如果你既勤奋又考得好，那你就是大家的榜样；如果你是勤奋没有考好就有可能会是大家私下的谈论对象。
其实一个人的学习很重要的，就是在于学习方法，不管是你用超前的思维导图，或者说各科的另类是你的学习方法，还是普普通通的写笔记，最终都要经过大脑的思考，才能给你留下更深刻的印象，就像艾宾浩斯遗忘规律一样，如果不尊重这个科学规律，那么那个记忆效率就很低。
记笔记
（3）向老师请教问题。这个现象就主要表现在不能够厚下脸皮向老师请教到真才实学。像我们平时去请教问题，往往都会闹着胆子去的，当老师说什么就是什么，也没有经过大脑太多的思考，一直答应“嗯嗯嗯、是是是”，即便是老师主动问我们听懂了吗？我们也会可能由于面子说听懂了。
请教老师
（4）学习时间的不合理分配如高考期间。这类现象主要表现在想要短期内想要达到一定的学习目标的人。就像高考千军万马过独木桥，到了要到高考的最后时间才意识到问题的严重性，从而每天傍晚睡得很晚，午觉也不怎么睡，而盲目地去学习。
而且往往也给我们的心理造成了一种极其自信的乐观态度，所以我们就认为我们做的是对的，其实这根本就没有遵循一定的学习方法，基础都没有打牢又怎能够提高呢？到头来没有收到满意的效果，高考成绩也就不理想。
03，总之学习是自己的事情，认真对待，加以正确的学习方法也不会太差。
其实，影响学习的因素有很多，但我认为学习方法更重要。你不能照搬别人的学习模式，也不能不加思考的持续自己满心以为正确的学习方式。俗话说，“方法不对，努力白费”。
而最终学习结果不会对我们撒谎，就好比高考成绩没考入理想的大学，那些运气好的肯定是少数，而平时努力用功，并且能够有一定学习方法的人才是最能干的。
没有学习方法的苦恼
而不是传统的认为你努力，你勤奋就是一种好。学习上骗别人可能很容易，往往是别人看你天天都伏在课桌上学习，但你但自己却很难，因为学习成绩结果不会向你撒谎。
真真假假只有自己能分辨，对于那些有些人学习努力，但实际效果不好的人。一方面是应试教育的弊端显现，“向分数看齐”的观念，过多关注别人努力就要收到好的结果。另一方面本身可能也没有掌握好的学习方法，我们看到的仅仅是表面、假象，仅仅是动笔、动手，不动脑的典型。
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