我们的习惯会影响自己的一生，会影响孩子成长的轨迹，而这一切就在我们生活点滴之间悄然进行中，你有留意到吗？
我们是否习惯于“倾听”孩子
不要总是父母说，孩子听；
不要总以为“孩子还小，他还不懂”。
其实从婴儿时期，孩子就知道父母的喜怒哀乐了。
换一个角度，走进孩子的世界，倾听一下他们的呼声，这对培养孩子的社交能力大有裨益。
用心倾听，你就会发现，其实他们都懂！
我们是否习惯于“示爱” 孩子
爱与陪伴，是父母最应该给予孩子的。
每天跟孩子多交流，多摸摸他的头，给他最温暖的拥抱，让他知道你是多么的爱他。
不要在公共场合骂孩子；别总是抱怨他的成绩，剥夺他的爱好......爱孩子，请给他足够的自由和尊重。
我们是否习惯于“参与” 孩子
努力发现你和孩子共同喜欢的事情，增进与孩子的情感交流。孩子也想要探寻大人们的世界，并参与其中。
每天找机会让孩子参与家庭事务中，尊重孩子的主体地位，多听取他的意见，并尽可能达到共识。
当然，参与过程中，应尊重与引导并重，不能什么都顺着孩子。
我们是否习惯于“赞美” 孩子
有一位朋友，因为孩子把一块新买的金表拆坏了，狠狠揍了孩子一顿。
陶先生听闻说道：“你打掉了一个‘爱迪生’”。
他亲自到朋友家，带那个小孩到修表店，孩子十分兴奋，眼睛一眨不眨的看师傅修表。
每个孩子都有他独特的优点，不要从父母的角度看待孩子的优劣。
每天生活的点滴中，发现孩子的优点并恰当的赞美。这样，“爱迪生”才不会被打跑。
我们是否习惯于“鼓励”孩子
每个孩子都是一个天使，别把孩子和邻居家的孩子做比较。
陶先生在武汉大学演讲时，从箱子里拿出一只大公鸡和一把米。
他按住公鸡的头，掰开嘴，大公鸡拼命挣扎，就是不肯吃米。
陶先生松开手，自己后退几步，大公鸡就开始自己吃起米来。
教育就像喂鸡一样，把知识硬灌给孩子，他是不情愿学的。
习惯于鼓励孩子，使他充满自信，激发孩子的学习兴趣。
我们是否习惯于“矫正” 孩子
习惯发现和修正孩子生活中的不当行为，如欺负小朋友或者过分吝啬等。首先应弄清孩子行为的原因，其次，要讲究教育的方式。
校长见一个男孩打同学，便阻止他并叫他到办公室。
见到男孩，校长拿出一粒糖说：“奖励你，你比我先到办公室。”
男孩不敢抬头。
校长又拿出一粒糖：“我阻止你，你就住手了，说明你尊重我。”
男孩迟疑的接过糖。
校长接着说：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，你很有正义感，再奖励你一颗糖。”
男孩哭了，说：“校长我错了，同学再不对，我也不能打人。”
校长笑着说：“你已认错了，再奖励你一块糖！”
家庭教育很重要，教导孩子成为一个真正的人，
我们需要用好的习惯让孩子浸润在生活的点滴之间！
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