焦虑、恐慌、无奈！恐怕是疫情之下大多数高三家长的心理写照。
数年寒窗，就看今朝，不曾想一场史无前例的疫情灾难打乱了所有的计划。全国大、中、小学全部停课，正常的教学进度完全停滞。对于高三的学生来讲，高考距离他们越来越近，就连往年很多学校举办的高考百日宣誓，也不再有热血沸腾的鸡血场面，取而代之的是在网上草草举行，甚至很多学校压根就没举办。截至目前，全国大多数省份高三学生开学日期依然尚未明朗，这也让很多家长和学生更加焦虑和手足无措。
其实，学生和家长大可不必为高考而心急如焚！疫情期间，如果学生学习方法得当，家长对孩子的教育引导到位，此次历经战“疫”的孩子，倒更有机会浴火重生，成为栋梁之才。
日前，教育部下文，高三开学原则上以省为单位统一开学。对于高三学生来说，这样做也就尽可能的保证了教育机会的相对公平。毕竟不是每个学生都有机会上网课。另外，高考录取基本上是以省或者直辖市为单位统一录取，所有高校的录取名额基本都是以省或者直辖市为单位来分配。举例来说，比如某大学往年在某省的录取分数线为590分，因为疫情关系，今年本省的学生普遍考的都很差，但因为录取名额还是那么多（今年高校的录取名额不会因为疫情而减少），今年该高校在本省的录取分数线降低到490分录取也未必。
疫情期间，为了最大程度保证学生的学习状态和维持教学进度，大部分省份都开始实行网课教育。对于网课教育这个新兴的教育方式，不可否认，有其不可替代的优越性和先进性，它的优越性和先进性在这里就不多做赘述，但其弊端也很明显。
最好的教育方式是具有现场感召氛围的互动教育，这一点网课显然不具备；其次，学生的学习毕竟还是需要老师的监督（在监督效果上，家长监督无法替代老师监督）和同学学习氛围的影响，现在很多学校举行的网课，上课时，一个老师面对的可能是几百学生同时听课，这也就让老师在讲课的同时无法保证教学效果；再次，每一个听课的学生在上网课的时间是否真正在听课，恐怕就连家长都无法保证。
综上，对于很多学生来说，网课的学习效果与平时在学校学习的效果无法相比，不过这种学习状态，不是个案，全省大部分学生学习状态都是如此，当然也不排除自律性特别好的学生，不过这部分学生基本都是尖子生，他们与普通生不构成竞争关系。
战争年代，英雄辈出，当下疫情又何尝不是一场大的战役。在这次战“疫”中，社会上太多正面或反面的教材，如果利用这些教材和这次时机，从心理、行为、学习等方面，对孩子加以正确的教育、引导，并为孩子制定科学合理的学习方法和方式，那么这帮历经特殊“战火”的孩子，或许更能涅槃重生，让他们更能珍惜当下、珍惜时光、珍惜亲情、努力学习、奉献国家等，所以说，从这个角度来说，疫情反倒是一个机会，一个让孩子改变和成才的良机。
一个人在面对危机的时候，要做到泰山崩于前而色不变，保持良好的心态更能从容应对所面临的的各种局面，也更能在危机中找寻机会，这也是一个优秀的人应该具备的良好心理素养。因为这次疫情，或许会让人感到人生无常，坎坷和困难随时都可能出现，所有的事情未必会按照自己的计划或者顺遂自己的心意发展，但逢山开路遇水搭桥，无论遇到什么事，只要尽自己最大努力去争取，结果一定不会坏到哪里去。所以利用这次疫情之战，我们可以很好的教育孩子，遇事不慌乱，从容应对，这就是一个健康的心态。而一个健康的心态，无论在任何时代都是孩子成才的前提！
疫情之下，不要慌乱，更无需焦虑，冷静应对，这样，我们才可以在疫情中找寻平常无法找寻的机遇，就看你怎么去做！
本文来自投稿，不代表本人立场，如若转载，请注明出处：http://www.sosokankan.com/article/2743992.html