坐在考场上的考生，很多人对着作文都很茫然。
原因是自己对着语文高考的作文题目，就是不知道如何下手？不知从哪里下手才好？平时准备的好多材料，无数的名言名句，根本用不上。加之考场的心理紧张，更是心乱如麻。
究其原因，是你对准备的材料，没有吃透。不懂得灵活变通地运用材料。下面，试以战疫情中的功臣“钟南山”院士为例，看看作文中如何“一例活用”。
首先，读透事例。钟南山这个人物，不少人知道的不少，从广播电视中，耳濡目染，也听过不少他的故事。但听只是听而已，你有没有用心的记下来，写作不等于平时闲听海聊，你说一二句，他接两句，说过听过的如“过眼云烟“，草草了事。你要把一个人物写进文章中，就要吃透他的材料。
初步：他的年龄，他的职业，他的称谓，他人生的大致经历……
深入：他的父母，他的家庭，他所获得的各种荣誉……
但这些，也许都不是我们所要的，我们所要的，是他的感人的“故事”。让人心动的言行，这才是我们写作这人所需要的“核心”。如果你掌握了他大量的感人的细节，有许多让人心动的“核”，那你在写作时，才能达到信手拈来，游刃有余。
其次，精研材料。钟南山这个人物，你要把自己能搜罗来的材料，都收集过来。然后，将他这些材料细致分类。能力所及，进行整理。
有的可能是视频材料。比如，钟院士坐在车里，太过劳累，闭目休息的片断。比如他曾好运动员时的比赛等，没有太多的说明，这个要靠你自己加工整理。
第三，分门别类，作好标签。比如，从歌颂钟南山院士的诗歌中，你能选取哪几句，标注上什么样的标签。这决定着你在考场上运用的精选度。
比如，“钟南山父亲是个话不多的人，但却从来没停止过学习。哪怕是到了晚年，眼睛患上疾病，还是坚持着用一只手捂住眼睛来查询资料、学习。就在这种条件下，父亲花费了四年时间撰写出了《儿科疾病鉴别诊断》。获得的稿费，一部分给了帮自己撰写的医生，剩下的那部分用来看病救人，自己一分也没留。用他父亲的话说：“一个人，要在世界上留下点东西，那他在世界上就不算白活了。”这段文字，你要标注什么？榜样，家教，文化的传承。使用这个材料的时候，要注意他父亲的原话，他父亲撰写的书名。如果涉及“无私奉献”“家风家训”之类的，这个也适用，只是侧重点要有所调整罢了。
如果要写“责任担当”“中国的力量”“众志成城”之类的作文，你就要选取钟南山院士，这样的一个事例：2003年，一场没有硝烟的战争，非典爆发。传播迅速，病死率高，让看多生死的医生也开始害怕了。这时候，他站出来说：“这些重病的人，都转给我。”
2020年，疫情再次席卷而来。他又一次踏上开往重灾区的列车，然后留下一句话：“没有特别的事情，最近不要去武汉。”
第四，紧扣主题，升华主旨。好的文章，都要有一定的思想高度，要把个体置身到祖国，民族的写作高度土。
比如，上文的材料升华：一个84岁的老人，就是这样用孱弱的肩膀，担负起了拯救国民的责任。他的心始终和祖国系在一起。为国家分忧，为医学奉献，为患者服务，他看作是自己分内的事。真正的名门，不是腰缠万贯处处彰显奢华，而是在国家需要你的时候，能够成为国之栋梁，能够为国家分忧解难。医者仁心，国士无双。
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