其实这个论题不算新鲜了，在我的阅读历程中就遇到过好几篇非常全面和精彩的文章，这里我就不班门弄斧了，我只想根据鄙人的一些切身经历和我所观察的，简单的谈谈我的个人理解和看法。
教师教育子女的优势：
1、对教育的重视程度
这一点毋庸置疑，因为“身在此山中”嘛，即便是对教育理解的不够深入，但是至少还是知道教育的重要性。
可能相对来说，比非教师家庭的重视程度要比平均水平要高一些！这一点，我还是有切身体会的，我的母亲也是一位教育工作者，虽然在我小的时候工作非常的辛苦，可能反而对我的关注不是很多。
但是，从小母亲还是十分重视我的教育的，我在5岁左右就跟随母亲“插班”上课了，也进入到当时的实验班学习，后来初中的时候，因为贪玩，担心无法考入县一中，我还被“安排”留级了。
不得不说，这个决定，从当时的情况来说，还是十分英明的。后来，我还算是比较轻松的进入到一中，才能有机会在一个高度上，面对高考。从现实的角度来说，确实是实现了一定的“人生晋级”了。
2、启蒙教育的一点优势
这一点，可能会是很多教师比较擅长的。从我和果儿的经历来说，也是如此。一般来说，教师子女的启蒙教育上要有一定的先发优势，但是不太好论断，这种优势是不是正确和起到一定的作用。
不过，从心理安慰角度来说，孩子能较早的认识一些字，能进行一些基础运算，对文字和数学有一定的兴趣。可能，对适应现在的学校教育还是有一定的帮助吧。、
只是，需要提醒的，这个度一定要把握好。你看，詹大年校长和郑渊洁老师都不主张孩子提前学习，结果他们的孩子都成长的非常的好，一样成为“学霸”，成为优秀的人才。
不过，他们是“心里有数”，对教育是非常明白的，能把握好孩子的成长尺度的。一般人来说，可能不太有这种淡定的心态的。
我作为家长，我也看了一点点家教类的书籍，我是赞同像，孙瑞雪，尹建莉，李镇西，王开东，郑渊洁，孙云晓等优秀家长的观点的。可能，果儿在我这里的优势，无非是我喜欢阅读和思考，还有一定的陪伴，仅此而已！
3、教师家庭条件和氛围
一般来说，虽然教师的收入不会很高，但是以教师的薪水，还是能基本负担的起子女的教育需求的。比如说，我的父母，都属于公职人员。至少来说，我没有在物质需求上有太多的问题，虽然我自己也不大手大脚，总是还是有些剩余，也曾帮助过一些同学。
看过一些网络上的资讯，因为贫困，而造成学业的荒废的事情还是很多的，也是非常遗憾的事情。一般来说，这样情况是不太会发生在教师家庭的，当然有些经济不发达地区的教师情况可能还是有些不太理想。
而且，一般来说，有教师的家庭氛围，相对来说要较为理想一些。比较和谐和稳定，也有一种学习的氛围，教师自身也是有一定的榜样作用的。这一点，如果能发挥的好，对孩子的成长也是十分有益的。
4、教师的专业能力优势
虽然，我是不太主张教师自己去教授子女的。但是，一般来说有能力的教师对孩子学业上的问题还是能看到比较清楚的，特别是自己擅长的学科。
也能给孩子一定的支撑，但是这种支撑需要注意你使用时候的方法和态度，不要让孩子觉得有压抑和压力，也不能是灌输式的！
5、教师假日
这也是教师的优势之一吧，一般与孩子的休息时间一致，可以有时间和精力陪伴孩子，关注孩子的成长。
只是，需要注意的是，切勿过于关注和管束。优质的陪伴才是最深的爱！
教师教育子女的误区：
1、喜欢说教
从我母亲身上也能看出，这是很多教师的通病。因为我们当下的教育，基本是灌输式的。教师喜欢满堂灌，喜欢居高临下的来指导学生的学习。结果就会造成一种“习惯成自然”，还会成一种“职业性”的唠叨。
而尹建莉老师在《最美的教育最简单》中有文“唠叨是把刀子”。因为很多同行不自觉，其实旁观者清，喜欢啰嗦和唠叨是非常不好的，让人觉得比较难受。参考《大话西游》，哈哈！
言传不如身教！
2、身份把握
这一点也是通病了，在学校是教师，在家里也是教师！把孩子当成学生，结果造成的是，孩子得不到应有的家庭教育，而还是一贯的学校教育，这种缺失对孩子来说还是一种“灾难”！
请同仁们务必记住这一点，你在家里一定是父亲和母亲，扮演好自己的角色即可，且不可越位。家庭教育你说了算，学校教育交给孩子的老师即可！
请注意一点：你可能会是优秀的教师，但是不一定是优秀的家长。做家长和做教师是完全不同的感受，也同样需要孜孜不倦的学习的。因为“没有人天生会当家长，也没有人天生会当老师”。
3、完美主义
很多教师工作时间一长，就会把学校教育中的那种“理想主义”带回家里，要求自己的孩子，或者是在学校里面见过了很多优秀的学生之后，就会“恨铁不成钢”。会以这些学生为准绳，严格的要求孩子。
这其实，就是一种攀比的心态，也存在教师的那种“完美主义”的职业特点了。总是希望一切都顺心如意，都完美无缺，有条不紊。
殊不知，孩子的成长与在学校里面的学生的成长是两码事！人无完人，教师还是需要懂的基本的人文主义，还有人的发展心理学。
比如说，你遭遇学生的逆反，和你自己的孩子的逆反，你是区分对待吗？
4、固化思维
这样是很多教师长期教授一门科学之后，让自己的经验主义占据了主导，很容易自以为是，十分的“顽固”，看什么事情和问题，现象都是一种思维模式。对待新鲜的事物，不太容易理解和接受。
这种思维是有害的，特别是当自己的孩子遭遇到一些新的问题，孩子所接触的和所思考的比较“标新立异”的时候，很多思维僵化的教师，就会一棒子打死。
一般总是会强调学习的重要性，而忽略孩子其他方面的成长是否完整和健全！
5、好面子
很多教师在一起聊天的时候，多半会不自觉的料到自己子女的教育问题，因为聊天的面太窄，我就不太喜欢和同事们聊天，还是我自己的问题吧，觉得很多话题展不开，都是面上的东西，有些敏感的话题又不能说，还有隔墙有耳吧。还是“沉默似金”的好。
其实，教育子女是十分私人的问题，我觉得最好不要主动去打听别人的孩子的情况，特别是不要有意识和无意识的来渲染一种“竞争”和“比较”的氛围。
我更喜欢那种体现了，父母与孩子之间的那种亲密关系画面和话题，至于学了什么，学习成绩等等最好是不要多说，这一点，我也要批评自己，是不是在发一些内容的时候，还是“越界”了，请朋友们见谅！
我希望，我们能真诚的面对孩子的问题，能集思广益，为了孩子的健康成长而交流，学业只是人生中的一个支撑点而已！希望我们的孩子都能拥有一个“他说了算的人生”。
鄙人思维能力不足，让大家见笑了，暂时就谈这么多，欢迎大家留言交流！
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