第三单元是识字课，以识字、写字为重点。《神州谣》是一首语言精练、内涵丰富的童谣。描写的是我国的壮美山川，各民族的深厚情谊，以及中华儿女要为祖国繁荣昌盛共同奋斗的愿望。这篇课文备课时间特别长，中午加晚上大概五小时左右，以为孩子们在认真预习的基础上肯定掌握不错，毕竟重难点很突出，但是没想到当天晚上的家庭作业中错误非常多，不少孩子课后题根本不会答。网课质量堪忧，网课学完还得要花时间补充学习！这份知识点分享给大家，希望能帮孩子预习、复习。
一、生字部分的学习
（一）识字
既然是识字单元，通过多种识字方法识记生字是重点。
1.字源识字法，也叫字理识字法。
通过汉字的原生图片和文字演变的过程，追溯汉字本源，帮助我们理解汉字的构造和意思。
如“州”，象形字，它和“川”非常的相似，“川”呢是河流的意思，而“州”是河流或水流中间形成的小块陆地，三个点儿就是指水流中间的小块儿陆地，而一竖两撇就是指河流和水流。
当然“州”是古时候的一种行政区划，多用于地名，比如广州，郑州，杭州，苏州等。
2.形声字识字法。
根据形声字构字原理进行识字的一种方法。形声字是由形旁和声旁两部分组成的形旁表意,声旁表音。如“湾”字的“氵”是形旁,表示与水有关,“弯”是声旁,表示该字的读音。
3.偏旁归类识字法
如“涌、湾、浓”都有三点水，“隔、陆”都有双耳旁，“峰、峡”都有山字旁，利用偏旁归类的方法可以更快速地识记生字。
4.利用熟字来识记。
在熟字的基础上用“加一加”“减一减“换一换”等方法认识生字。如“耸”“奋”就可以用“加一加”的方法识记：从+耳=耸，大+田=奋。“与”可以用“减一减”的方法识记：“写=与”。“涌、峰”可以用“换一换的方法识记：通一涌，锋一峰。
5.联系生活识字。
“湾、峡、州、峰”可以调动自己的生活经验进行识记。如结合地名识记：湾一南泥湾、大亚湾；峡一三峡；州一广州、苏州、兰州、郑州。结合山名识记“峰”一飞来峰、香炉峰。
6.语境识字。
部分生字孩子初学比较难理解，如“耸、涌”，可结合语境中的“江涌”“峰耸”，再结合图片，在情境中去理解、进行识记。“繁、荣”二字可以读句子，在具体的语境中加以理解。
（二）写字
州：第2笔是竖撇，穿过横中线的时候再往左边运笔，三个点的朝向长短是不一样的，要认真观察。中间一竖要写短，右竖要写长。
华：下半部分的“十”写稍宽。“亻”竖笔收笔于横中线下侧。“十”横长竖短，竖笔在竖中线。
岛：笔顺易错，正确笔顺是撇、横折钩、点、竖折折钩、竖、竖折、竖。第四笔竖折折钩要写得宽而扁，“山”也要写稍微宽而扁。
峡：山”靠左上，“夹”的两点呈内八字形。
民：上窄下宽，竖提要直，斜钩呈弓形，写舒展。
族：“方”的笔顺是点、横、横折钩、撇。
谊：右边“宀”稍宽，盖住“且”，最后一笔横较长，要写直。
齐：下部撇、竖两笔从横中线下方起笔，分列竖中线两侧，竖收笔较低。
奋：“大”要写得宽，“田”要写得小。
二、课文部分的学习
上课之前，我们先和孩子们一起回顾整理了描写祖国的四字词语，比如大好河山，山河壮丽，锦绣山河，日新月异，风光秀丽，国泰民安，繁荣富强等等。
孩子们读完全文会发现，这篇童谣，每一句话只有三个字，我们可以称之为三字经式，加上每一句话（两行）的最后一个字有相同的韵母，也就是押韵，这样的语言读起来朗朗上口，节奏韵律感特别强。孩子们可以拍着手踩着拍子读。
在学习这篇课文的时候，我把课后第3题读一读，记一记的8个词语引入到了课文中，加深孩子们对课文内容的理解，以及对课后词语的识记。
（一）山河壮美——神州大地 巍巍中华
1.第一小节
孩子们先读第一小节，“我神州，称中华”，“神州”和“中华”是中国的别称、美称，这样的词语还有九州，华夏，海内、九域。当然我们有时候也用四字词语来描述我们敬爱的祖国：神州大地、巍巍中华。
那么我神州大地有什么特点呢？在第一小节中，请孩子们找出一个词来进行概括，孩子们都能找到“美”。
是的，我们国家的一山一川皆可入画，第一小节呀，就是总写我们的祖国山川壮美，风景如画。
2.第二小节
那么，在我们的这篇童谣中，作者描写了我们祖国哪些壮美的山川呢？这些景观各有什么特点呢？让孩子去读课文，并用方框和三角号圈画出来。
在课文的第二小节作者描写了黄河，长江，长城，珠峰，特点是奔、涌、长、耸，在上课前，我已经给孩子们播放了一段介绍黄河长江长城的视频，让孩子们初步感受了它们的特点，此时让孩子们结合课前视频以及自己的生活经验，说一说，从这几个字中感受到了什么。
长江、黄河是我们中华民族的母亲河。一个“奔”字让我们感受到了它的奔流不息，气势磅礴，而一个“涌”字让我们感受到了长江的水势浩大。长城像一条巨龙在群山之间蜿蜒盘旋，非常的长，珠穆朗玛峰是世界最高峰，高耸入云，直插云霄，非常的雄伟壮观。
总的来说，第二小节写出了神州大地之美。
（二）民族齐奋发——民族团结 繁荣昌盛
第四小节描写的是各民族人民齐心协力，奋发图强，振兴中华。
1.理解“繁荣”。我们的国家有多少个民族呢？有56个民族。正是因为56个民族的团结努力，才有了港珠澳大桥的通车，中国高铁逐渐走向世界，一座座城市高楼拔地而起，一条的道路四通八达，这就是繁荣，“繁荣”指的是城市或国家发展兴旺。
2.感受民族团结。孩子们再读这一小节，会更加深刻的感受到：56个民族团结一致，才能够逐渐达成世界大同的美好心愿。十四亿人的奋发图强才能让我们的祖国繁荣昌盛。
此时，课后题最后4个4字词语，和课文内容进行了融合。
（三）读全文，试着背诵
最后我们通读了全文，会背诵的同学也可以直接去背诵。
三、回顾全文，拓展延伸
1.接着，我们回顾整篇课文：这篇课文以三字经的形式，展示了祖国的辽阔和伟大，表达了作者对祖国的热爱和赞美之情。
2.同学们是祖国的花朵，祖国的未来，我们能为祖国做些什么呢？
我们班孩子们纷纷表示想成为医生，科学家等，长大报效祖国。这让我非常感动。我送给了他们伟人在12岁时立下的宏伟志向：为中华之崛起而读书，我希望孩子们能够真正在心中树立远大志向，为中华之崛起而读书，为祖国的繁荣昌盛而读书。
3.最后我们还进行了简单的拓展：
在我们的国家，著名的人文景观和自然景观非常多，比如拉萨，布达拉宫，平遥古城，西安兵马俑，还有杭州，西湖，漓江等，可以让孩子们选取自己比较熟悉的景观，结合第二小节进行仿写。
4.历史上有非常多的诗人对黄河长江、长城有描写，比如说王之涣的《登鹳雀楼》，可以让孩子们在下课之后搜集整理和黄河、长江有关的诗进行读和背诵。
备课花时间最长的是确定教学环节和制作课件，所以这次课本笔记字非常潦草，有些还没有写上。
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