来源：闽北日报
教学主张，打破综合实践活动课程尴尬境地；
联动教研，响应闽东北协同发展区教育协作战略；
送教送培，推动帮扶学校科研能力及教学品质的有效提升……
2019年，教育部中小学名师领航工程暨福建省小学综合实践活动杨邦清名师工作室在教育部国培办、省、市教育主管部门领导的关心支持下，在福建教育学院培养基地导师团队的悉心指导下，牢记使命，砥砺奋进，立足实际创佳绩，走过了春华秋实的一年。
思想领航 有为担当
过去一年，工作室牢记习近平总书记“四有好老师”“四个引路人”的殷切期望，为老师们明确了努力的目标，提出了更高要求。
在导师团队的策划与指导下，工作室组建“1+10+5”的名师发展团队，设立“十个工作坊”和“三个基地”。工作室研修人员根据特长、特点以及区域分布编入10个工作坊，经常性地开展“专家讲座、论坛、教学课例”等线上线下互动研讨，既有统一的工作室集体研修，又有灵活的工作坊学习。工作室还积极探索“名校长+名师工作室”的联动模式，凸显1+1>2的教研效益。
一年来，工作室成员赴北京、上海、深圳等地参加系统理论研修，跟岗学习，随团参加台湾教育考察。领衔名师参加教育部“国培计划”中小学名师领航工程中期总结汇报会，并作为福建教育学院培养基地的唯一学员代表作了研修汇报，在福建省中小学名师名校长工作室论坛上作主题发言，得到省教育厅领导的肯定。
教学主张 有识引领
一年来，在福建教育学院和南平市教育局的精心指导下，工作室继续开展“行动综合实践活动”教学和课程研究，开设示范课、公开课，撰写文章，申报专项课题，承办大型学术研讨。
领衔名师根据核心组成员研究的方向与着眼点，指导核心组成员提炼教学主张，在归纳与演绎过程中进一步凝练与提升。“行动·创生综合实践活动”、“行动·得趣综合实践活动”等教学主张，在工作室承办的“国培计划”示范项目国家级骨干教师（小学综合实践活动）研修活动上作专题展示。10月30日，《中国教育报》专版刊发工作室的教学主张《行动综合实践活动领航进行时》，引发极大反响。
心系教师 有效服务
教师是立教之本、兴教之源。工作室领衔名师在挂靠学校实施导师组带教工程、积极为南平市教育人才“131”工程送教送培、带领工作室成员为福建教育学院“国培计划”培训班学员授课、为省学科带头人培养对象开设讲座和示范课，并提供学员跟岗学习基地等等。
一年来，工作室成员面向农村地区、薄弱学校及松溪等12个省级扶贫开发重点县，开展“影子跟岗、义教送培、优教送智、送教助研、支教助学”等活动，提炼“1+5+N”的结对帮扶模式，推动各帮扶学校科研能力及教学品质的有效提升。
领衔名师还带领工作室成员深入闽北职业技术学院培养培训基地，为小学教育专业学生开展“师德素养、专业技能、职业生涯规划”等相关培训。认真为福建师大和闽职院实习生制定职前成长计划，实行一对一影子带教，助力入职初期教师的快速成长。
这一年，领衔名师入选教育部中小学培训专家库人选，被省人社厅遴选为“福建省百千万人才工程人选”，成为50名人选唯一一位来自基础教育领域的人选；工作室研究专著也由厦门大学出版社出版；工作室所挂靠单位还荣获福建省五一劳动奖状。
凡是过去，皆为序章。2020年的大幕已经开启，工作室将凝心聚力、开拓创新、奋发有为，为南平市教育事业发展作出新的更大贡献。
☉谢红灿 雷丽珠 连秋凤
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