前两年热播的《致我们单纯的小美好》这部大网剧，剧中饱含的美好情感让很多人感动。同时，有关学生“早恋”问题也曾一度引发广大市民的热议。
说到学生“早恋”，让我不由得想起上个世纪80年代自己读书时的情况。那时学生“早恋”虽然也有，但基本上都是心里默默喜欢，根本就不敢去表白，男女生之间有时说句话甚至都脸红。
现如今，学生“早恋”已经见怪不怪了，而且有年龄越来越小的趋势。其实这种现象的出现也很正常，这不仅符合孩子生理和心理发展特点，表现出对异性的更多关注，还与社会的快速发展有一定关系，孩子获取各种信息的渠道增多，加快了他们心智的成熟。
但是面对学生“早恋”，作为家长和老师能理解但不能接受，因为孩子所谓的爱情，还十分单纯和幼稚，更多的是一种期许和美好，有时还可能越过雷池，给孩子的身心健康带来影响。况且，由于他们寄托于这份美好，往往影响了学习。
所以家长和老师知道孩子“早恋”后都十分抓狂，开始以爱的名义对孩子进行粗暴制止，这样的做法，其实并不明智，如果处理不好，不仅解决不了问题，还可能让家长和孩子，老师和学生之间的关系出现紧张，孩子变得更加叛逆。
小学生给班任写“申请书”，想和喜欢的女生做同桌
前段时间有位老师在网上分享了一位小学生“早恋”问题，她的处理方法很睿智，不仅满足了这名小学生的愿望，还把“早恋”转化成学习的动力。老师以此来激发学生努力学习，这种变堵为疏的做法应该得到认同。
事情的经过是这样的。有位老师收到班级一名9岁小男生的申请书，在这份申请书中，小男孩毫不避讳地向老师说出了自己内心的想法，他要和数学课代表做同桌，并且说明了理由，他认为数学课代表很优秀，还很漂亮，非常佩服她。他直言爱情可以帮助学习，还保证以后上课不讲话，要好好学习。
从这份申请书中，可以看出，小男孩为了和喜欢的数学课代表交流，还经常借妈妈的手机和她联系。最令人意外的是，他知道自己还小，不应该“早恋”，看来老师和家长对孩子的教育让孩子具有了这样的认知，但是因为遇到了这位数学课代表，他只能打破先前的认知，不想放过自己所谓的爱情。
大家都清楚，一般情况下，很多孩子即使“早恋”，也会偷偷摸摸，尽量不让家长和老师知道。可这个小男孩不仅大胆，还非常诚恳，他把自己内心的真实想法，以申请书的形式说给老师听，足以证实这名小学生的可爱和真诚，这种诚实的品质应该受到表扬。
那么，对于小男孩的申请，这位老师又是怎么做的呢？这位老师同意了小男孩的请求，满足了他的愿望，同时也对小男孩提出要求，就是先同桌一个月，如果下次考试能考到95分以上，可以继续做同桌。
老师的做法很友好，并没有直接对小男孩进行批评教育，也没有拒绝他的申请，而是借此机会调动小男孩的学习积极性，这样的处理方法让人称赞。
作为一名老师发现学生“早恋”，应该如何处理
曾经有一个小男孩在网上发帖称：“错过5个，喜欢过4个，真爱过2个，后悔分手1个，现在爱着1个”、“单身，身心疲惫，感觉不会再爱了”。这个小男孩的自白引起广大网友关注，甚至有网友调侃道：“孩子，你这让至今仍然单身的80后叔叔阿姨们情何以堪！”
由此可见，学生“早恋”并不是什么新鲜事，他们的爱情观也经受不住考验。
目前有统计数据表明：有38%的初中生公开表达过爱慕，高中生（包括高中生的职业阶段）表达过爱慕的有59%。
面对学生“早恋”现象突出的情况，作为一名老师如果发现了应该怎么处理呢？毕竟大多数学生是很隐蔽的。
1、老师不要把学生“早恋”当成洪水猛兽，应该正确看待
中国社会科学院心理研究所副教授李新影说：“现在的中国教育依然是把一切不利于成绩的都看成是敌人。”学生“早恋”确实存在影响到学习成绩，但老师也不能把学生“早恋”当成洪水猛兽而进行粗暴对待，甚至联合家长进行围追堵截，挖苦讽刺。
作为一名老师应该留心观察学生的思想变化，对他们给予更多的关心和理解，如果能够和学生坐下来谈心，使学生愿意与老师分享他们的内心故事，这更有利于教育和引导学生健康快乐的成长。
2、老师要多鼓励学生参加有益于身心健康的活动，让有“早恋”现象的学生转移注意力
如果老师对学生“早恋”，就当没有看见，或者充耳不闻放任不管也是不可取的。这样容易引起学生情绪上的波动，极端情况下，还可能引发更加严重的问题。因此，适当的介入，正确的引导，对于处在青春期的孩子来说，意义很大。
学生一旦“早恋”，他们往往对一些事情没有了兴趣，注意力多集中在异性身上。这种情况下，作为老师应该想办法去转移学生的注意力，让他们多参加校内举行的一些活动，也可以交代他们多做一些事，或者根据他们的个人爱好，帮助发展其特长。
总之，对于学生“早恋”，无论是老师，还是家长都要理性看待。有研究发现，13—17岁的女孩，如果曾经收到过两三个男生写给她的“小纸条”，她会在以后的成长中更自信；相反，没有收到的女孩，成绩好也可能会有挫败感。所以，事情都有两面性，学生“早恋”也是如此，解决处理好了，对学生的身心健康可能还会有帮助。
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