前情摘要
寒假来了，家长们又开始忙着给孩子找辅导班或者家教老师。尤其对于初三或者高三的毕业班学生来说，这个寒假非常重要。除了完成好学校布置的作业任务外，如何在稳定基础的前提下，利用好寒假时间进行查缺补漏，对于最后一学期的冲刺意义重大。而对于家长来说，如何找到一个好的辅导老师，是做好整件事的关键所在。因此，我也基于多年的教学和管理经验，跟大家分享一下，如何给中学生上好一堂辅导课，家长可以作为挑选老师的参照，老师们也可以作为优化教学的参考。
如何上好一趟辅导课，是考察老师水平的关键
信息调研：尽可能全面地了解学生的情况
在上课前，最重要的是就是要了解学生的基本情况，包括学生的年龄、性别、性格和成绩情况（各科成绩、班级排名、年段排名等）。即便你只是给学生辅导数学，最好也要了解学生的其它科目的成绩和补习情况。这样有助理你在给学生制定复习计划时，更从容有度地安排时间，不至于与学生在其它科目上的学习时间和补课安排冲突。最重要的是，这样可以对学生有一个相对高的把控力，学生在辅导周期内不会以作业多或者其它科目也要补课为由，临时推掉你的课程或者打乱你的复习计划，也不会产生连锁反应，干扰到你对他学生的补课安排。
了解学生情况是非常重要的
因材施教：制定适宜的针对性的复习计划
1、试卷分析
给学生制定复习计划，一定不是拿历年的教研模板出来生搬硬套，也不是拿别的孩子的计划做简单的修改。学生不是复制品，每个孩子在每个科目上都有自己的相对优势和相对短板，在别的学生身上试验过的好的计划不一定适合当下这个学生。可以跟学生家长取得学生近期考试的试卷，最好是综合性的试卷，比如期末考卷。这样有助于系统地了解学生对于各个章节和知识模块的掌握情况，快速到找弱点。另外考纲和历年考试也会有部分调整，老师一定要自己熟悉考纲，对考点和知识框架了然于胸。
2、课时计划
寒假的时间很短，全面复习是不可能的，所以补课一定要有针对性，同时要注重效率和效果的平衡。对于差生来说，一定是把容易掌握的知识点先补上，以及格为目标；对于中等生来说，就是把不会的地方重新进行讲解说明，基础知识提高后再针对高考的常考点、重难点进行必要讲解，不要一味去追求什么高难度题目，有的老师很喜欢讲难题但学生不一定听得懂。从高考难点分布上看，难度其实只占了10%左右，这也就意味着满分150的数学中有135分是你可以掌握的，没有必要去死磕高难度的15分。
寒假时间有限，所以这边给出的课时计划一定要在原有的基础上进行二次筛选，比如这边选择蓝色部分作为重点
首要任务：迅速建立与学生的信任关系
如果说 了解学生 和 复习计划 是教学大餐的 [ 两道前菜 ] ，那么教学大餐的 [ 开胃酒 ] ，就是迅速建立与学生之间的信任关系，这样有助于提高你们之间的沟通效率，让学生更好地配合好你的教学。
1、帮学生明确学习目标
比如可以问学生，想上哪所重点高中或者想读哪所重点大学，又或者想去哪个城市读书，长大了想做什么工作。虽然这件事很多时候是学业管理师干的，但大部分情况下，科任老师反而可以做的更好，有不少孩子还是在补习过程中把自己的科任老师当做榜样学习，渐渐明确了自己的目标。
2、建立对学生的影响力
无论面对什么样的学生，老师都要坚信自己有能力把学生教好，哪怕对方是学霸，你也有治他的办法。放松心态，谈吐自如，良好互动和强烈自信心，是决定老师是否可以对学生产生影响力的重要条件。同时，也要对学生有相信，相信学生可以信任（我/老师），也相信学生的成绩会提高。
核心技能小结——做好三个全面：
对学生的情况精确把握（全面了解学生），对考试要点信手拈来（全面吃透考纲），对学生的控制把握到位（全面信任关系）。
注意：一般来说，全面复习前，都应该设置一个试听环节或者 试听课。首课时间控制在 60 分钟左右即可，如学生喜欢则继续上课，学生不满意或者出现其它问题，会选择更换老师。接下来，我们就进入开课阶段：
开课阶段（一）：做好四大准备
1、 场地准备：
至少提前10分钟到场，如果是学生到机构上线下班，算上下课的衔接时间也得留有10分钟；如果是上门家教，老师最好提前15分钟到场，然后由家长安排独立的相对安静的小房间作为家庭教室；如果是线上家教课，老师一定要选择独立无人打扰房的房间，内部布置整齐。但无论在哪里，或者以什么方式上课，教师一定要注意个人形象。
2、 教材准备：
线下上课，老师一般会用到板书和纸质材料进行配合，线上上课，老师会用到 PPT等文档课件，英语课还有音视频文件。在第一次课中，多数老师都会选择在内容中包含学生的试卷分析。如果没有准备试卷分析的话，最好提前与学生沟通想试听的内容，毕业班学生的试听内容最好以真题讲解为主，比如近几年的中考试卷和高考全国卷等。
3、 情绪准备：
上课前，老师最好在QQ（学生用QQ比微信多）上学生和做好交流；在完成试卷分析后，也尝试在课前要跟学生先简单电话或者视频沟通一下。把即将进行上课的内容和课堂流程沟通好，必要时也可以把课程计划发给学生，让学生提前熟悉，此处可借鉴翻转课堂的部分教学方式。交流沟通的主要目的在于给课堂做预热，调整好双方的情绪。
4、 人员准备：
上课现场最好除了老师和学生之外的成员在场，线下课要有学管在，如果学生迟到了或者遇到突发情况，可以便于及时协助；如果是上门辅导课，家长最好在家里陪护着；如果是网络课，学生端要有家长在，教师端还有技术人员值班，及时进行异常情况处理，上课前，家长要与教务老师或技术人员进行试听语音系统测试，确保设备可用。
开课阶段（二）
1、开场白的重要性
老师要在上课时先简单介绍一下个人情况（我叫什么名字，或者有什么英文名字以及一些外号，方便学生可以记住）；同时也要适当包装一下自己，比如本科毕业于XX名牌大学，这样可以引起部分学生羡慕的眼光和赢得尊重；第三就是漫谈一下学经验（比如擅长数学的教学），这块要结合教学风格特点来说明（比如说自己书耐心型的，还是压迫型的，强势型的老师），给自己立一个威信，让学生更听话。
关键点：确立权威，留有余地
2、让学生自我介绍
老师要给学生介绍自己的机会，鼓励学生勇敢滴介绍自己。比如自己的学习情况，兴趣爱好，对学习的看法，理想的大学，或者对学校和老师的感觉，甚至喜欢什么样的上课方式，对老师的教学有什么建议等等都是可以说的。当然，这里有个前提，就是自己首先要对学生的学习情况和学生提的问题有个基本认识，问题属于个例还是共性。如果学生的建议是好的建议，一定要记录下来，记录过程让学生看到。
关键点：拉近距离，消除陌生
3、设定学习的目标
以提问式的方法来引导学生是很多老师惯用的方法，但提问一定不能被学生无厘头和无关紧要的问题带着走。一方面，要观察自己设计的方法是否切合学生的特点，也要明确告诉学生课程就是针对他的问题而设计好的。最重要的是，所有的提问都都是为了一个结果，那就是给让学生客观看到自己的缺漏和差距，在主观上要树立起起对补课的信心，给自己的学习过程设定一个自认为可以实现的目标并记下来。
关键点：建立信心，确定目标
开课阶段（三）
1、讲解试卷分析
一定要注意试卷的整体性分析，分析结果在课前就要做完给到学生手中，让学生提前预习好。课堂上只讲解学生不明白的地方，或者需要强化的地方，对于中差程度的学生，尤其是中等生，则一定要把解题思路解释完整，不可含糊处理。与此同时，更要注重提高他们对题目难度的认知。一开始不会做没关系，但是要提前构建认知，有时候不是不会，而是因为没有信心，其实难题没有那么多。很多时候，错误只是一个表象，找到错误背后的原因，就可以提升学生对考试的安全感。所以用学生的试卷作为第一堂课的内容载体来讲，既解决了学生当下的困惑，也给了学生努力的方向。
关键点：提升安全感，指明努力方向
这份试卷分析只是一个问题描述参考，作为说明，实际情况一般不会错这么多
划重点：总结一下考卷分析的好处：
①哪些分数是必须可得的（如逻辑和计算难度不高，只是粗心犯错的等）
②哪些分数是一定要得的（如有规律可寻的中等题目，勤加练习就可以）
③哪些分数是努力争取的（如题目很难，短期无法提高，只能一步步来）
2、注重知识点分解和选题
教学的过程，简单来说就是一个带着学生发现问题和总结规律的过程，但老师不是简单地把解题过程还原一遍，而是注意讲解那些学生容易卡主的解题关键要点。课堂时间有限，讲解的题目不在多，而要在于精。老师一定要把知识点进行必要的分解，分解出来的知识点一定是围绕学生薄弱的、考试易错的和高考必要常考的，然后再对照知识点给予学生对应的例题进行讲解说明，这在很大程度上可以提高教学效率。我们以学习数学为例，学会举一反三很重要。数学的核心思想就是：认真审查问题，找到已知元素，借助公式解答。所以选题能力，也是考察一个老师水平高低的重要考量。
关键点：知识点要有效，题目要好
3、布置课后任务
上完课后，一定要给学生布置任务。如果说考试是检验学生对知识点掌握情况，那么作业就是考察学生上课学习的效果。任务一定要明确，可以直接告诉学生他为什么要做这个任务，这个任务可以解决他现有的什么问题，需要学生做什么题目，做这个题时要花多少时间，这些都要说明清楚。争取在最后阶段帮学生培养一个高效的学习习惯。同时，还给予必要的压力，告诉学生老师会检查，家长会监督。
关键点：任务明晰，主抓效率
补充要点
1、帮助筛选作业
老师还可以帮学生把学校的作业和学生自己买的练习题进行筛查，挑选一些学生能力范围内或者目前较为适合学生做的题目。除了在课堂上教学学生如何解题外，也要在课后指导学生如何选择辅导书和练习题，如何刷题，如何总结和归纳解题思路、如何错题本使用等，都很重要。
2、课程衔接和专题
如果学生可以适应你的课，那么第二节课上可以先把第一节课的内容简单复习，最好把布置的作业讲解一下，通过典型例题引出专题训练。专题内容选择仍然是以补差和强调多得分为主，比如学生考卷中易错或学生自己提出比较难解决的问题为突破，让学生自己做题，老师评讲。
关键点：作业要实用，课程要衔接好
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