老师说——他是“北大钉子户”，本科逆袭，硕士保送，学生尖子。
同学说——他是“考试锦鲤”，横扫雅思、GMAT、MBA，傲德拜一拜，成绩升一升。
朋友说——他是“贼务正业”，潜水、急救、射击、机车、TED演讲，样样专业。
而孩子们喊他——“傲德老师”！
对，就是他，传说中1小时5000元课时费、被评为“新东方最HOT老师”，让孩子们对数学爱到尖叫的数！学！老！师！
大家好，我是傲德，骄傲的傲，品德的德。
有人给我贴了“高效学习”能力大神的标签，有人称我为“斜杠青年”，但我最喜欢的，还是孩子和家长口中亲切呼唤的“傲德老师”。
回想当初，我也不过是一个来自塞北小城市、家境普通、成绩并不拔尖的孩子。
有人问，你是怎么做到不光成绩好，其他方面也那么精通，考什么过什么的呢？
在我看来，学习和考试都有一种固定的思维方式，它让我能快速找到事物背后的本质规律，再加上自己的刻苦训练，就练就了极高的学习效率和极强的理解能力。
也正是这种思维方式让我逢考必过，能够脱颖而出。
学业压力下暴瘦40斤
难道我真不是学习的料？
然而这些能力并不是与生俱来的，我也曾经历过学业的低谷。
刚进入高中的时候，因为课业难度增加，学习成绩骤降到了班里中下游。到了高三，事情变得更加糟糕。整个高中，我没有在1点半之前睡过觉，学习到凌晨3点也是经常的事。夏天蚊子咬一腿包，冬天暖气管爆裂，裹着厚棉被哆哆嗦嗦继续学。不论多晚睡觉，第二天必须六点起床，用凉水洗一把脸，逼着自己清醒地去上学 。然而我的努力换来的却是：
收效甚微：考试成绩竟还是比每天玩着学的同桌低20分；
信心受挫：上课时，都不敢直视老师的眼睛，生怕被叫起来回答问题，同学的一句玩笑都感觉是在嘲讽我。
分数奴隶：眼里只有分数，学习方法和老师建议完全忽视，越来越盲目，每天都在和自己较劲；
最让我痛苦的是，长期如此不规律的作息和饮食，使我得了严重的胃病——书桌上除了一摞摞复习资料，还有一排大大小小的药瓶。就算每餐只吃半个馒头和几根蒸胡萝卜，反胃呕吐也是常有的事。短短三个月，我的体重骤降40斤。
一场病，不仅搞坏了身体，也让我的成绩跌到谷底，一度跌到了年级200多名，扑面而来的重压几乎把我打垮。
朋友的玩笑，刺伤了我的自尊：一群要好的同学聊报考志愿，随口问起我想考哪里？我说：“想试试人大金融系。”结果一个要好的同学却说：“你想报人大？胆子这么大，不如报个北大！”旁边的几个女同学都低头偷笑。那一刻，我发现你怎么努力，别人都不会看到，只有成绩才是硬实力。
面对自己，我开始自我怀疑：我的月考成绩只是过了二本线，这个水平还想考北京名校？是不是真的异想天开？
记得那天晚上，还在继续熬夜刷题的我准备出去喝水，但就在站起来的一瞬间，眼前突然漆黑一片。我一只手扶着墙，一只手扶着椅背，坚持让自己挺过去，不要晕倒，不要晕倒，不要晕倒……在剧烈的头痛中，我第一次觉得自己真可怜：难道我真的就像别人说的一样，不是学习的料吗？！
一本笔记帮我逆袭变学霸
超北大录取线10分
父亲背着我很多次偷偷落泪，也经常安慰我说：“儿子，成绩没那么重要，上不了好大学一样有出路，身体才是最重要的啊。”
那一瞬间我被巨大的愧疚感淹没：难道好强有错吗？难道努力有错吗？为什么我的好强和努力却换来这样的结果？还要让父亲为我担心？
之后的那个寒假是我人生中最黑暗的时刻，怀疑、委屈、愧疚充满着生活，在这样的情绪下我决定给自己最后一次机会，再拼一次！也许真的应了那句话——自助者天助，事情逐渐开始了好转。班主任帮我寻找问题的根本：“其实你的理解能力很强！只是学习方法不对，你需要将知识打通才行”；年级的学霸学长也向我伸出援手：“傲德，这是我的物理笔记，你看看会有启发的”。
别人的帮助和自己的努力，给我的人生带来了转折。我惊讶地发现原来知识在学霸眼里是有系统、有结构的，也隐隐感觉自己脑中那些凌乱的知识点，正在拼成一副有规律的拼图。
当我尝试着用学来的“学霸视角”审视过去的学习方法时，发现了自己最大的软肋——我从来没有专注过题目背后的关联，也没有思考过系统的学习方法！
打通知识：站在更高的维度，去看各单元的结构和关联，寻找规律。
掌握套路：茫茫题海都是有母题的，掌握了母题才能举一反三，学会应试套路。
培养思维：学霸永远都有更先进的思维方式，同样一道题，学霸的着眼点和切入点完全不一样。
锻炼逻辑：逻辑能力才是学好每门功课最重要的能力，没有一环扣一环的逻辑分析，就是“盲学”！不问前后，不问原因，不问动机，心中只会是一个字——乱！
所以像很多人一样：每次题目稍微一变，就又不会了。用现在的话来说就是“陷入了低质量的勤奋”，而我和大部学生唯一不同的是，从没有放弃过。
发现这个问题之后，我把之前用来刷题的“低质量勤奋时间”都用在归纳总结上，于是总结出很多不同的解题技巧和母题类型，自创了“结构可视化拆题”技巧。
从此我告别了题海战，花更多时间去研究每门学科的学习方法，“结构可视化”的自创秘籍更是越用越觉得神奇。
就这样，在后来的考试中我奋起直追：全市一模年级排名36，二模第26，三模第13，稳步提升，直到高考——全校第8，全自治区前50名！理综也破天荒拿到281分，每一项都是我的人生纪录！最终，我让所有人都跌破眼镜，考上了北京大学，也从此开启了别人眼中的开挂人生……
一个数学只有15分的孩子
让我走上数学老师之路
本科、硕士的毕业季，我曾努力成为一名“留学生”，全额奖学金的海外Offer也曾纷至沓来，其中不乏芝加哥大学Booth商学院、加拿大约克大学Schulich商学院这样的顶级院校。但让很多同学咋舌的是，我放弃了这些绝佳的机会，最终选择当一名数学老师。
这一切只是因为一个数学只有15分的小学生。在我大学做兼职家教时，他妈妈通过朋友介绍找到我，非常焦虑：孩子对数学已经完全厌恶，老师批评，同学嘲笑，每次考试前后孩子都很抑郁，上数学课也成了噩梦一样。
就在我和孩子对视时，我仿佛看到了那个曾经绝望的自己，我决心一定要帮他。
小学数学只考15分，这绝对不是能力问题，一定出在了方法和思维上。那种怎么努力也无望，只好装“赖皮”的心理我太了解了。对于这样的孩子，第一步不是教他知识，而是要“唤醒”，唤醒他对数学的兴趣。
我想尽一切为他呈现数学的乐趣，慢慢的，这个孩子眼睛里就有了变化：他不再把我当传统的“老师”，而是当作一个讲故事的人，所有的知识都在故事里。
他发现，我讲的方法不仅有趣，而且在考试中都可以派上用场，回到学校再听老师讲课，也变得明了易懂。一个学期下来，奇迹发生了：他的数学成绩居然达到了85分！最重要的是，孩子有了自信，竟然喜欢上了数学。成绩的提升也为他带来了荣誉，高票当选了班委。
解开了他的心结，我也获得了满满的自豪。这个逆袭的孩子，让我更加深信那个道理：努力和方法都重要，但没有科学的学习方法，努力再多也是徒劳。
此后，为了让更多孩子爱上数学，我自己花钱和朋友一起创作了《傲德来啦！》漫画，自己创作了数学的说唱歌曲，到全国各地去做大型演讲，把独创的数学思维“结构可视化”引入课程，用简单易懂的方式启发出孩子本该拥有的数学思维。
也因为我的专注与投入，很快就成为新东方最受孩子喜爱，课程复购率接近100%的神奇数学老师。每每看到孩子们成绩提升后真挚的笑脸，像崇拜明星一样排着长队找我签名；看到他们在我的帮助下，越来越懂得学习……也让我越来越离不开数学老师的讲台。
一个家长说，自己家孩子第一次试看傲德老师的视频课，前一刻还悠哉游哉的躺在沙发上，后一刻就直接蹦起来找纸和笔要跟着做做题…不得不说，傲德老师的课对小朋友们是有魔力的！
结构可视化拆题、讲解
数学思维这样养成
我认为在小学阶段，孩子要尽快完成从形象到抽象的思维转化，来更好应对中学的抽象数学知识。而这一步跨越，往往决定了小学生的数学成绩，也决定了未来中学的起点高度。
“数学结构可视化”教学方法正是介于形象和抽象之间的过渡，在进入完全的抽象数学世界之前，我们需要用“看得见摸得着”的方法，唤醒孩子大脑中的“抽象模块”，逐步让他们感知到思考方式的变化和原理。
这就是我强调的“数学结构可视化”过程：拆题就是将题面文字可视化、形象化的过程，把绕来绕去的文字语言和晦涩难懂的数学语言用一些图、表的方式先表达出来：
而解题落到算式时是回归抽象的过程。把一个数学问题，由抽象到形象，再落回到列式计算，得出结论和结果（回归抽象）的过程——这正是小学阶段最为重要的数学思维闭环训练。
具体授课时，我进行了精心的选题——具有思维代表性的母体，并且稍有难度但又不会太过复杂。通过对这些母题的“数学结构可视化”讲解，让孩子明白解决同一类数学问题的核心逻辑思维。
一方面，以一敌百，彻底告别题海战术的作用；
一方面，降维打击，让孩子在应对日常数学问题时变得轻松容易。
我始终坚信，培养出感知数学魅力的灵魂，远远比训练出精通数学的个体要有意义。
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