没有自信的校长，不可能有阳光的校园；没有快乐的老师，不可能有幸福的孩子。校长的第一要务是建立信任、平等、满足的校园生态。
利益驱使——满足教师的安全感
生理需求、安全需求，是动物最根本的需求。物欲，是人的本欲。安居才能乐业。工资、晋升、晋级、评优，等等这些，校长一定要让老师们有盼头。教师可以跟着你“苦”，但一定不要让他感觉“苦海无边”。教师，特别是一线教师的工作空间、生活空间很窄。他的一家子全靠你啦。
校长，是教师利益的守护神。
价值引领——满足教师的自豪感
“我们为什么要当老师？”这个问题，考“三观”。这是校长要回答的问题，也是校长要和老师们一起回答的问题。任何一个学校都有有思想、有理想，有情怀的老师，需要校长去发现、去关怀、去挖掘、去提升、去推广。
用身边的事教育身边的人。
情怀不是谈出来的。情怀是大胸怀的流露。有情怀的校长必定有一批有情怀的老师成为你的跟随者。否则，有情怀的老师会离你而去。
一个有着高尚的价值追求的人，一定会摆脱物欲的控制。
校长，是教师价值观的引领者。
愿景激励——满足教师的幸福感
学校的明天，我的明天，这是教师最喜欢的话题。有了明天的蓝图，教师才有充实的心境。没有见过蓝天，怎么可能有飞翔的梦想呢。
很多的老师，是为空间、为平台、为梦想而活的。
好的校长，绝不会画地为牢，让教师生存在规矩的控制之下，奔忙于试题与报酬的循环之中。好的校长，会依据教师的个性提供平台，帮助他拓展空间，让教师翱翔在梦想的斑斓里。
好的校长，会让教师扬长避短，而不是取长补短。
校长，是教师愿景的规划师。
规则守护——满足教师的存在感
《田忌赛马》是初中的经典课文。但一直在教我们破坏规则。不是说好上等马对上等马的吗？
很多学校，有很多规矩，却不讲规则。这样，在老师心里就没有“诗和远方”。
任何时候，教师应该知道他必须干什么、能够干什么、可以干什么，而不是等着“校长说了算”。
任何时候，教师可以预知他的行为会让他得到什么、失去什么，而不是等着“学校制度”规定他。
校长、教师，都应该在规则的约束与守护之下。
校长，守护规则，也被规则守护。
人，是自然的，也是精神的、社会的。学校，是老师与学生一起成长的地方。当然，校长也需要成长。
学校的价值在于尊重人的自然属性，丰富人的精神属性，提升人的社会属性。
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