烽火教育是探索并发现自然规律，尊重并顺其自然规律。在充分尊重孩子自然个体的前提下，因势利导、顺势而为。让孩子在拥有家庭、学校和社会快乐的同时，打开心灵的智慧。以高效率的方法，用较短的时间获取大量的知识与信息。使孩子们在快乐的玩耍中，轻松的成为一个有知识、有能力、有爱心的人。烽火教育的八字箴言：诱导、引导、辅导和指导，真正做到让孩子 健康、快乐、优秀！
烽火教育的校训是：以善为本、以孝为先、以德为政、以智取胜！ 带孩子成为烽火老师的弟子，约4个月有余。在一次又一次的震撼和喜悦里，想以此文来梳理我所看见的烽火教育的理念以及作为陪读孩子的家长学生，我的感受以及收获！ 我家孩子是属于在体制不太适应的范畴，思维爱开小差，跳跃性强；严重缺乏自信，不相信自己，学习任何东西都有巨大的畏难情绪，对自己要求也高，基础薄弱......接受烽火教育理念到现在，有了非常多的改善。比如：开始学钢琴的时候，他认为自己学不会，总是躲得远远的，压根都不学——现在已经会了6首曲子，而且手指也学会了跳舞；数学，9月份的时候两位数乘法都算不清楚，——现在四位数乘除法都可以算的很熟练，而且很积极，学会了速算，面积单位换算，他现在是四年级；语文，以前写的作文语句不通，非常干巴，字也写的不能看不认识，诗也背不了几首——现在已经会背了100多首诗，书写有了很大的进步，还愿意写作文了，并且写的很有思想，喜爱看书，酷爱历史，已经把中国历史学习的差不多了，还有地理区域，大概框架也有了；接下来就是英语了，以前他甚至连字母都不熟练，那些句式更不用提了，因为上课根本就不怎么听——现在会说几百种单词，水果、动物、身体、颜色、生活物品、植物、蔬菜、粮食......等等，也敢用简单的口语跟别人交流，敢主动问陌生人时间、采访。这些都是可以用语言表达的看得见的进步。跟他自己比发生的巨大进步，特别是自信心，他现在愿意参与，相信自己可以学好！还有看不见的思想、思维、性格的部分，可以说是影响终身！自尊水平也在慢慢提高。我也不断的给他补充心理营养以及鼓励，但学习的部分，确实主要是老师在使劲......
烽火教育的学习内容：现行体制内的教材基本都学，中小学的孩子应当全面发展，不仅仅停留在课本上，更着力于思维、思想引导、积极探索未知领域，想办法激发孩子的学习兴趣，转被动为主动，逐步培养出孩子独立的学习能力！所有学习首先从兴趣入手，借用孩子的好奇心，顺着孩子的思维走一段，建立良好的关系，再慢慢引导到学习的规律和系统上来，任何学科都是有规律和系统性的，然后用成长性思维引导孩子思考：我为什么要学习？为什么要学习这门学科？再穿插有趣的故事让孩子在故事里体会......每每下课时间到了，孩子说：再讲一会，咋这么快就下课了呢？ 比如：语文学科的学习理念，从语文课本延伸到——阅读——文学——国学（经典部分）——文化（饮食文化、酒文化、服装文化......）——文明，从中国的历史延伸到世界的历史、地理风俗，语言和文字是最具有代表性的，人类是先有语言，后有文字，文字可以传承，像孙子兵法、四书五经、经典名著，都是文字留下来的瑰宝，所以书籍是人类成长的阶梯。世界联合国常用的语言：英语、西班牙语、法语、俄语和汉语。那么传播的工具同样也很重要，从古老的竹简到蔡伦造纸，再到印刷术的发明，无一不证明人类的智慧。中国自有文字记载至今约有5000年的历史，从夏朝的甲骨文——铭文——大篆小篆——隶书——楷书（行楷、行书、行草），字体发生了这么多的变化。世界上最早的文字是埃及的文字，那对世界影响最大的是拉丁文......人类有语言交流，那我们相信动物界蜜蜂、鸟类、兽类也都有自己的语言。
那么语文学科的学习，认字写字就是必不可少的了，其次是引导孩子阅读，从感兴趣的书籍引导到有营养的书籍，引导孩子们找到自己的兴趣领域，学起来就轻松许多。我们会给孩子报听写，报听写也可以变的很有趣，为了让大家有兴趣，孩子们也可以积极准备生字让大家听写，家长们有时候也会推荐，常用字经常会被考，然后根据孩子们的年龄以及学习情况，使用不同的打分规则，目的是让每一个孩子都觉得自己不错，有进步又有提升的空间，我家孩子需要不断的鼓励，相信自己可以。烽火老师经常也会给大家讲一些容易写错的字，通过一个有趣的故事让大家记住这个字，比如：窖、窑、窨，通过解释这几个字的来历以及用途，我牢牢的记住了这几个字。
还有就是背诵诗歌和经典名篇，老师教会你如何在几分钟内会背，然后通过孩子之间的竞争心理PK，让孩子们互相挑战，互相PK，你学会了我背的诗，我吃了你会背的诗，不知不觉孩子们陆续学习了100多首诗，棕太已经会背了500多首。更意想不到的是：孩子们之间经常PK，这些诗总会偶尔造访，越来越成了永久性的记忆，忘不了。老师会选择一些特别有代表性的佳作大家一起来学习，从写诗的当朝皇帝时代背景，结合作者的经历，以及当时的情境，来学习这首诗，大家记忆起来更快，结合艾宾浩斯记忆法，把短暂记忆复习成永久记忆。我们经常是户外多元课堂，有自己的情境，仿佛这些诗也在我们的回忆里。 另外还有演讲，不断的从认知上告诉孩子们表达的重要性，以及鼓励孩子们去实践和练习，有时候是即兴演讲，有时候老师会带个引子。我们还有很多的采访实践，鼓励孩子们勇敢的和陌生人交流，用英语去和别人打招呼，练习胆量和英语口语，每一次成功，孩子们的脸上都露出了成就的喜悦，以及自信心的不断重建。写作也是必不可少的，跟演讲有很多的相似之处，有思想和表达真情实感是写作必不可少的，丰富的阅读量让孩子的思维越来越开阔，我想这样的文章不会差！
迫不及待想给你分享关于数学的学习理念了。数学不单单是会算术，重要的是理性思维和逻辑推理能力，以及数学在生活中的运用，就像推动一个国家科学领域的发展，一个国家的科技落后，这个国家就会落后！那怎么学好数学呢？就是思维，打开一个人的思维。烽火教育有很多的游戏，各种棋类，各种好玩的游戏......比如：华容道、伤脑筋12块、七巧板、鲁班锁、拼图、几个纸片剪得造型拼装、四个子的棋、数7、压双、抓大头、二进制、十六进制、二十进制、玛雅数字、罗马数字、算筹......等等，有时候会把棋类取名动物，食物链吃的游戏，看似都是在玩，实则是在开发孩子的大脑和思维。我是那种思维比较僵化的人，通过这几个月的练习，我都很少钻牛角尖了，不在非黑即白非此即彼。 其次就是结合数学的学习规律及系统性，找到核心知识点，每天练习扎实基本功。小学阶段的数学主要是计算的基础，所以熟练的运算就是核心知识。乘法口诀倒背如流，才可以玩数7的游戏，以及学习速算，其他的概念性知识辅助的了解再慢慢把细节完善。比如我儿子现在算四位数乘除法都非常熟练，面积单位换算也基本掌握。学会速算，让孩子们获得了很多的自信。
第三门重要的学科就是英语。同样的学习英语也是有规律的。烽火教育的理念是：先扩充单词，学会口语交流能沟通，再到语法的学习。看到什么学习什么，把学习英语融入到生活的每个角落，每天晚上10分钟英语角。那每个人都要学会英语自我介绍并且不断练习，取英语名字也成了一堂有趣的课，先记住大家的英文名字。从水果类、动物类、蔬菜类、生活物品、花名、粮食类、运动器材类、植物类......等等，不知不觉几百个单词是有的了，再完善课本上的单词量。
然后在一个合适的机会，让孩子们思考：你为什么要学习英语？学习英语有什么用？诚然，中国的孩子学习英语好像都是为了考试，考完试就还给了书本，真的是违背了道，也很悲催。英语，首先是一门语言，跟汉语一样，是用来交流沟通的。若干年前，英国强大，白人霸占了很多国家，所以英语成为了世界通用的语言，现在国家之间交流频繁，经济互通有无，中国已经把英语作为咱们的必修课，所以既然是语言首先要交流，那咱们体制的学习方式显然是有问题的，很多英语专业的学生都很难跟外国人交流，悲哀啊！那咱们也要了解世界的文化，要了解文化就必须懂语言，所以学好英语还可以交流文化。有了这样的深入的引导，我对学习英语有了很多的敬畏......
烽火教育还有一个特色课程，就是音乐——钢琴。烽火老师不会弹琴，他的弟子却能获得大奖，他的儿子一次可以辨音3-4个，真的很神奇。我们第一次上音乐课，老师用{什么是音乐？}让每一个人积极思考、发言，最后老师总结：一、音乐是一种能给人带来美感，且有旋律或又节奏的声音；二、音乐是一种没有国界、没有种族隔阂且直击心灵或穿透灵魂的语言；三、音乐源自于自然，是人类发现和模拟并创造发展了音乐。老师的作用是让你爱上钢琴并会找自己喜欢的音乐。老师经常鼓励孩子们谈的不错有进步，发自真心的，再利用孩子们竞争PK的心理互相比赛着学习，没有人逼你练琴，没有人矫正你这样的手势不正确，就这样慢慢的积极主动的练习，每次音乐课的目标不一样，从左手带配音，到练习盲谈，全身每个细胞都在参与，因为大家都想弹好，都想成为优秀的自己。在慢慢练习的过程中，一手敲自己就变成了手指跳舞，之前的担心纯属多余呀！
历史和地理，在我们的户外课程里时时插入。咸阳是一座文明古城，历史悠久，很多的帝王将相均处于此地。走到哪里均有陵和冢，有文化，看一个土堆都特别有意义。帅安贡献的历史资源特别多，他酷爱历史，尤其是商朝、周朝、三国、明朝这几个阶段，我能做的就是带他去看更多的博物馆。地理，通过一些小游戏，记住了中国各个区域，关于地形部分是下一个阶段的目标和方向......
烽火教育的特点，是户外、多元、情境课堂，看到什么讲什么，看到什么学什么。在学科的部分，可以今天学书法，同时学习名篇，同时又是英语课，或者还有历史和地理。情境，是结合当时的外部环境以及每一个人的状态，让每一个人都愿意学又没有压力，又觉得自己进步了，自己是最优秀的。户外，不言而喻，大部分都是在户外上，孩子们很放松，都能释放天性。另一个特点就是，对每一个孩子的了解，当下心情的准确判断，允许、接纳、引导，有的放矢，看见和重视了人的部分。第三个特点就是：善用鼓励，总是找到孩子闪光的地方真心的肯定和鼓励，激发孩子们的内在动力。第四个特点就是利用孩子们良性的竞争心理，都想赢，都想学好，互相比着学优秀。这四个特点灵活运用，得以老师的智慧！
这几个孩子都有一个心理：输不起，老师专门用了一大节课讲竞争，如何正确看待竞争？输了如何应对？赢了如何处理？结合很多的历史名人故事，让大家各自参悟！还有情商，如何讲话，光有智商没有情商，人生也难以成功！末了，老师语重心长的说：指望上课这点东西远远不够，要自己学习，看见什么学什么？不懂就要问，越学越觉得自己知道的太少了。
今天的书法课、学诗课、最后成了《劝学》：年少不知青春贵，一度挥霍逐水流。而今倍觉时光短，悔立黄昏空余愁。
上课之前，我们有时候会冥想、静默、放空自己。总之，每一天的课都很精彩，每一次的课都很有意义且意犹未尽。当然，有时候孩子也会比较贪玩，好的是这些都是真实的发生，没有指责、没有逼迫，一切都在真实的呈现！我作为一个家长学生，受益颇多。我想：每一个学生的心里，也留下了一个种子......
如果你也想让孩子快乐、高效的学习，且有思想善于思考，思维灵活，不妨也来试试这种理念，一定会给你一个惊喜！
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