不知道大家有没有看过《梦想改造家》，设计师对房屋设计细致入微而具有前瞻性的思考，让人印象深刻。
探校荔湾省实，小伙伴们也有类似的感受，这是一所“用心”的学校。
01
目前的荔湾省实，面积并不算大（当然也不小），和现在的校区一路之隔的预留用地正式建成交付学校后，学校的面积和功能将更加完善。
-鸟瞰图-
校园内处处透露着“省实气质”，“爱国团结，求实创新”的八字校训，格外显眼。
-迎门石-
-省实校训-
充满“省实气质”的校园环境
“麻雀虽小，五脏俱全”。运动场、报告厅、医务室、社团活动室、实验室、图书馆、舞蹈室、音乐室等，该有的一样不落。
学校老师说：
硬件配备一点都不马虎，用到的基本上是顶配。
学校操场、礼堂、活动室、图书馆
硬件配套高大上的不止一家，而荔湾省实与众不同的，是对细节的深度思考。
功能教室、实验室、饭堂
不论是功能教室还是实验室，或是饭堂，椅子都是特别定做的。可以收缩起来，或悬挂到桌子的支架上，这样便可以有效提高空间利用率，让活动空间更宽广。
细致入微，不仅仅体现在对学生方面。
教师办公设备，也是特别定制的。教师办公室的办公柜里隐藏了一张床！
-教师办公柜（内藏折叠床）-
学校老师介绍：
这张床让老师们中午休息不至于趴桌子，休息得好，教学质量有保障。
02
用心和细节无处不在，无论是教室，还是实验室。
-教室桌椅-
学校老师介绍：
教室桌椅的选择，用的是零污染的环保材料且符合人体工学的可调式桌椅，能很好地照顾孩子们生长发育的特点。
-班级管理系统-
-课堂数据采集系统-
全部教室均配备班级管理系统及课堂数据采集系统，实现班级管理和课堂教学评价的电子化。尤其是这个常态录课设备，非常方便，老师想录课，只需要自己打开设备就行，根本不需要协调其他部门或者专业人员。
-实验室-
实验室的用电用水，都由配套的智能管理系统统一管理，既方便又安全。
-实验室的智能管理用水系统-
科学技术的赋能，不但让老师的教学效果高效提升，而且能持续激发学生在学习和校园生活上的热情，班主任的管理更有效率。
恰逢舞蹈室正在上课，探头一看，咦？怎么还有男生？
学校老师介绍：
学校打破常规，把舞蹈形体课定位为常规的美育课程，而不是选修课。目的是让学生都能够参与其中，感受身心之美。
“男生会不会不喜欢？”
老师爽快地回答：
本来我们还有这种担心，但结果发现，男生的投入度一点不比女生低！他们在这类特色课程里，能很好地放松自我，更好地与集体相处。同时，学生自身也会更加关注自己的形体，加强锻炼，更加健康。
-舞蹈形体课-
课间休息，走过身边的孩子，脸上似乎都写满发自内心的幸福。
听到这样的评价，学校老师特意带我们来到学生发展中心，同时向我解释了学校办学以来的工作重点：
其实学校自从办学以来，我们一直都在关注一件事情——满足孩子的自然生长的需求。以这个标准为前提，我们做的，就是给孩子的自然生长以充足的阳光和土壤。
一方面，我们创造条件，让他们发挥更多主动性；另外一方面，我们也特别重视和孩子心灵上的交流。如果孩子遇到任何不适应，我们会有科学的机制及时发现问题并且协助学生解决。
几个月过去，我们不时问孩子们在这里学习生活的最大的感受，他们普遍觉得快乐、开心。
-学生发展中心（心理咨询室）-
走过四楼的几间教室，发现有孩子正在上拓展课程，学校老师也介绍了学校分层教学的思考：
我们对不同基础的学生，实行分层教学。基础较弱的学生，老师在课余时间，会主动抽空为他们查缺补漏。
此外，我们沿袭校本部的课程体系，精心打造了南山课程和格致课程。南山、格致体系的课程标准，和集团总部的是一致的。学有余力的学生在完成国家基础课程的基础上，我们每周安排了额外的拓展课程，进一步提升学生的逻辑思维和综合素养。
我们设计这样的分层教学体系，目的是不让一个孩子掉队，同时尽可能发展孩子的优势。目前来看，效果不错，比如在前段结束的集团四校联考中，我们有很多孩子的成绩名列集团的第一梯队。
03
逛完学校后，我们对话了学校的管理团队：
Q：荔湾省实的第一年招生的整体情况是怎样的？
A：第一年，我们开办了初一级7个班，全部实施小班化教学，目前合计约250个学生。
虽然是第一年，但整体生源还是很不错的，学生的学习主动性很强，热爱阅读，图书馆从开学至今，人均借阅书本达40本，这是很可喜的现象。
Q：学校是公办性质，不像天省、白省那样有较大的自主招生权。在办学思考上，会不会有什么不同？
A：的确，学校性质是公办，生源不像民办学校那样相对齐整。但我们的学生相当一部分是附近广钢新城的业主子女，整体的生源质量还是不错的，同时家长对教育的重视程度也较高。
学校开办以来，我们重视让全体师生形成共同的价值观。我们提出走生长教育之路，让每一个生命朝着更好的方向生长。
学校强调每一位老师和学生都是学校珍贵的存在。基于对校园文化的认同，老师们懂得尊重自己的岗位，他们自发奉献时间精力帮助学生的案例屡见不鲜。而对于孩子，我们强调他们是自己跟自己对比，同时创造条件让他们在学校快乐成长，发挥创意。
-充满创意的班级装饰-
-学生的创意作品展示-
在我们的共同努力下，三个月下来，我们看到孩子们的蜕变。拿英语课来说，有部分孩子一开始不适应全英教学，被动接受。但现在这个情况已经基本不存在了，他们能在课堂上主动发问。
而同时，家长们越来越认可我们的办学理念和工作方式。
Q：家长关注的另一个重要部分是师资情况。能介绍一下么？
A：其实，对于老师的资质，我们比家长更加重视！我们目前的教师团队，全部毕业于武汉大学、北京师范大学、华东师大、华中师大、中央美院等985或211院校，54%具有研究生学历，特级、高级和一级教师占比40%以上，教师队伍起点高，业务能力强。
新老师的培训，我们把省实集团本部的资源和我们学校自己的导师资源相结合，培训面涵盖了老师成长的各阶段，形式多样。
学校对老师的职后培训也非常重视，除了常规的跟岗、听课外，还特意考察老师课堂教学和信息化设备的高度融合。学校的信息化教学设备配置条件很好，我们在新教师上岗汇报课中，要求每位老师上一节“人机一体展示课”，以此促使老师们尽快熟悉教室里的智慧教学设备，并主动开发设备的各种功能，为我们的课堂教学增效。
同时，省实集团给老师的学习成长，提供了很宽广的平台。大集团内的交流（听课评课、同课异构）、外出学习、举办大型活动、名师工作室的多项活动，老师们都会积极参与。
-学校协办全国首届中小学语文教师“成长课堂”名师代表课展示活动-
众多资源的综合作用，让新教师们高速成长，而同时充满幸福感。
目前，我们现在已经开始结合中考不设考纲等前沿政策变化，进行日常的教学教研了。
Q：这确实是家长很关注的热点话题！未来中考不设考纲，对老师和学生有什么影响么？
（部分内容源自媒体专访）
A：对老师来说，取消中考大纲，对老师的教学提出了更高的要求，不能“依本教本”了。过去，有部分老师倾向于围绕考试大纲进行教学，在课堂上也时不时会说：“这个是考点”。但实际上，这种考什么就教什么的做法，忽略了教学的整体性、系统性和科学性，也限制了老师发挥能动性。
对于学生来说，原来都是按照考试大纲来学、复习、背，看上去是比较轻松，实际上不利于思维的启迪。所以，“取消考试大纲，对于老师和学生来说，既是考验，也是机会。”
以道德与法治学科为例，我们学校从初一开始，道法课会分解成班会课、心理课和常规的道法课，并且与时事相结合，引导孩子用自己的所学读新闻、评时事。经过整个初一的思维训练，到了初二初三，孩子们读材料的能力、分析问题的能力、理性思考的能力，就会有很大的提高。
这种能力，还可以迁移到其他学科的学习上。三年下来，无论是否有考纲，其实对学生来讲，都不是很大的问题了，因为他的思维上来了。
Q：学校明年的招生计划是怎样的？具备什么能力的孩子，容易受到学校青睐？
A：学校明年计划招8个班，每个班40人左右。学校是公办性质，根据义务教育要求，免收学费。
对于学生的能力要求，我们不会设置很多硬性的标准，但我们会特别关注孩子的综合潜力，基础扎实、兴趣广泛、能力突出、比较专注的孩子，我们会更加关注。
-End-
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