艺术成为通往高等教育的一条“捷径”。学习艺术或许是家长对于孩子未来的考量，或许是孩子受艺术培训机构“蛊惑”后逼迫家长点头同意，也有可能是出于对艺术能力的挖掘和培养。然而在家长的眼中，所谓的“艺术”似乎只有画画、唱歌、弹琴、跳舞。对于传媒类艺术，例如编导似乎只成了家长为孩子退而求其次的艺术选择。
相信大部分艺考生学习艺术的过程都是艰难无比的。以我个人为例，我从高一开始接触编导，当我向父母提出学习艺术时，他们还未仔细了解我学习的动机并对我提出了否定。我当初印象深刻的一句话是“学艺术以后你能挣多少钱”。正如网友总结的那样，搞艺术的在长辈眼里都是不务正业，他们认可的只有医生、老师和公务员的铁饭碗！高一分班时，我的成绩太差，从年级里的文科实验班掉到了平行班。高一的最后一次家长会上，恰巧一家美术培训机构的老师到学校来宣传。家长会结束后，我妈拿着机构的宣传册问我：“你学个美术吧！以后出来还能当个美术老师。”我没同意，当时我还对编导抱着一点点的希望。高二开始，我意外地被分进了学校专为艺术生组织的艺术班，或许是因为自己像个环境里的另类，所以我拼命学习，第一次期中考试我获得了我人生中首个第一名。平静的生活持续到高三，经过几次月考，我已注定与大学失之交臂，一次晚自习我的班主任把我叫出教室，重提我编导学习的事情。晚上到家，我小心翼翼地试探着我妈的态度。第二天，我的班主任亲自给我父母，成功说服了他们。那时已接近十一月，距离艺考大概还有不到60天的时间。自此，我又返回到编导学习，重新拾起大学的梦想。略过艺考过程中的琐碎环节，最后我拿到了31所独立院校之一的xx的合格证，并成功进入学习。
家长为什么不同意孩子学习艺术？或者将编导作为艺术学习的最劣选择？我一直在思考这个问题，直到上了大学后我才获得一些答案。首先，中国自古以来，可悲的户籍制度将艺人、匠人、商人作为低下的社会职业，直至清末民初乐籍的痕迹还在山西地区留存。与西方艺术发展的不同，由戏剧而言，自古希腊戏剧诞生起，戏剧的扮演者都是社会上有威望的人，中世纪时代，戏剧更是作为宗教统治的辅助工具，戏剧的演出基本由神职人员参与。在近代美国，里根总统也是演员出身。所以西方对艺术的重视程度要远远高于中国。其次，家长的功利思维影响。家长为孩子选择艺术学习，不是看孩子的兴趣或者自身的天赋更适合哪一项，而是哪一项可以赚钱，可以学成归来办个培训班赚钱！相比于声乐、美术、舞蹈、书法，编导等传媒类的艺术门类则处于很大的弱势，因为学它们的人既不能做老师赚小孩子的钱（家长在孩子幼年时也会主动选择美术、声乐、舞蹈类艺术），也不知道将来怎样给孩子安排工作，因为编导、播音和表演已经超出了他们所熟悉的工作环境，他们对于未知会产生一种恐惧感。最后，家长根本不了解编导是干嘛的！在他们眼中“传媒”类的专业似乎不太“接地气”，离生活太过遥远。即便孩子或专业老师在向他们解释时，他们也会产生一种自卑的心态，“电视是谁都能上的吗？”他们在生活中不自觉地将从事传媒艺术的人员神化，认为自己孩子不够格，自家的祖坟上冒不出那股子青烟！由此引出的是，家长常常细数自己祖宗三代或更远的，是基因里面没有“艺术细菌”的！
学习艺术需要持之以恒，如果克服不了环境的困难和学习上的压力最好还是不要选择这条路。而家长则要更多地了解和关注孩子的学习状况，给他们支持！
下期：编导究竟能干些什么？
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