给初中生写作业的几点建议

【步骤】“思，审，问，集，忌”

思

⒈做作业前有一个思考������的过程很重要。也就是说，不要一开始就动笔写练习，而要先复习一下当天所学知识内容。

������可采取《学习日记》的形式，即把当天所学的知识点都列出来，然后逐一回想，哪些我已经掌握了，哪些还没有。

2. 养成独立思考的习惯写题，多从不同的方法、角度入手，多从典型题目中探索多种解题方法，从中得到联想和启发。

审

1. 仔细审题，一定不要把题目看错了。往往有许多同学因看错题而在考试中丢分，所以一定要原原本本地、稳稳当当地把题意搞清楚，这是很关键的上步。

2. 正确解题，争取一次做对。解题的时候，书写要规范，格式要明了，清晰。让自己和老师一目了然，重要的知识点要写出来，这样就保证解题过程准确无误。

问

1. 遇到不会的题，问老师同学或翻翻书。

������遇到有不会做的，先放在一边，做别的题目。等其他题都做完后，再去寻找答案。做作业尽量不依赖书本，把作业当成是考试，认真，独立的完成。

集

1. 注意检查，重视整理作业中的错误。作业是用来检验自己学习掌握程度的有效途径。从做错的题目中可反映出知识的掌握情况，对于需重新认真学习的知识点，及时地做到查漏补缺。纠正错题三步走:

1.就题论题，改正错题本身

这是纠错的基本功课，但这只是开始，不是结束。而大多数同学认为到此结束，因此，笔记、错题本一大摞，但是同样的错误还是反复犯。那是因为纠错还缺下面两步。

2.就题论心，纠正自己的思考模式

对同一类型的错误第二次犯错误时，就要提高警惕了，此时不要光是纠正解答过程，更要反观：自己是通过怎样的思考路径走上了这条错误之路的？比如有的同学为了求快，对题中条件常常也采取快读，结果审题不清，经常出现“唉，这道题本来不该错的啊”。

像这类问题，你就必须慢下来捕捉到自己“急于求成”的心理，加以反思，下次才能够有效拦截此心理，那么这道错题才算纠正得比较彻底。否则“审题不清”的错误就会阴魂不散。

3.就题论师，模拟出题者心理

前两步都完成了，还不能代表你对此题研究得透彻。你还可以跳出题目本身，脱离“学生”，进入出题者角色，去揣摩他的出题意图：考什么知识点？难点在哪里？常犯错误点在哪里？他是如何将这些点体现在题目中的？如果是你出题，你会怎样设置这些难点、陷阱？此时，一道题的来龙去脉都被你看得清清楚楚，下次要再犯错，恐怕很难。

������可以建立《错题本》，整理归纳错❌题，以便今后复习中使用，减少重复犯错的情况。

������利用原来习题册做记号，最为高效合理。

具体操作如下：

(1)第一次答题，用铅笔。以方便擦去答案，以后重复做。(2)对答案。(3)错题或蒙对的题需要做三件事：(注意：不仅仅是答案错的题，还包括自己做题时吃不准的或蒙对的)

a. 做好记号；

b. 写下心得(为什么错? 漏看了什么条件? 中了什么陷阱? 计算失误?如网上 题库可记下题号，另作笔记记下心得)；

c. 擦去答案( 为下次做题做准备)；

(4)下次复习时，先不看上次的心得直接重新做题。

(5)如果第二次再错，做一个新记号(表示错了2次，需重点关注)，并再次书写心得，并再次擦去答案。

(6)在下次刷旧题，先做错了两次的，再刷错了一次的。

(7)如果一道题重复做了2到3次后，可能已经对这道题很熟悉了，(甚至一看到题目的前三个字你就知道答案了)那么就没有必要完全重新做一遍，而是改成更节省时间的“看”，看什么?一看这道题的考点是什么?二看你当时的错题心得，回忆下当时为什么错。

2. 选择地做作业。在众多习题中找到适合自己，能提高自己水平的题做。题不在多，而在于精，提高自己的学习水平。

已掌握得很好的方面，尽量减少做作业时间，留出时间攻克薄弱环节。

忌

1. 不拖拉。

2. 避开难题、偏题、怪题。